Презентация на тему Методика преподавания курса История мировой культуры

цикл удерживает целостность социума;
художественно-эстетический цикл удерживает целостность искусства;

философско-методологический цикл удерживает целостность мыследеятельности.

самой эпохи», поэтому главным идеям эпохи соответствуют и способы

познания: мифологическая, религиозная, научная, методологическая формы познания.

средние века – «Познание высшей реальности»;
в Новое время

– «Познание объективной действительности»;
в новейшее время – «Познание человека».

чем смысл жизни?
Каков Я, живущий в этом мире?

Почему менялось мировидение человека от эпохи к эпохе?

- семинар;
урок - контроля

познавательную задачу, которая будет решаться в рамках разделала. Результатом

этого типа урока является разработанный учащимися план решения познавательной задачи и карта образовательных результатов. В рамках этого же урока определяется базовое понятие как необходимое средство для решения познавательной задачи, а, следовательно, формулируется учебная задача.

позволяющее решать познавательную задачу.

гипотез. На этих уроках учащиеся с помощью построенных понятий

открывают новые знания. В рамках этих уроков учащиеся совместно с педагогом решают культурологические задачи, совершая постоянно действия от логически – абстрактного к логически – конкретному.

мышления, учащиеся учатся видеть за предметной ошибкой ошибки своего

мышления.