Презентация на тему Проекты1

проектной деятельности» (СТУ)
2. на сайте «Проектная деятельности для начинающих

и не только» (необходима регистрация)

Здравствуйте,
уважаемые коллеги!

Предлагаю Вам занятие №1

Теория

вид познавательной деятельности учащихся и результат этой деятельности, которые

характеризуются следующими признаками:
– наличие социально значимой задачи,
– планирование действий по разрешению проблемы,
– поиск информации, которая затем будет обработана и осмыслена учащимися,
– оформление «продукта», представляющего результаты этой деятельности,
– презентация «продукта» и его социальной значимости.

Один из методов, направленный на выработку самостоятельных исследовательских умений, способствующий развитию творческих способностей и логического мышления, объединяющий знания, полученные в ходе учебного процесса и приобщающий к конкретным жизненно важным проблемам.
Проектная деятельность содержит:
- анализ проблемы;
- постановка цели;
- выбор средств ее достижения;
- поиск и обработка информации, ее анализ и синтез;
- оценка полученных результатов и выводов.

Шестое "П" проекта - это его портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы, в том числе черновики, дневные планы, отчеты и др.

Метод проектов - это система учебно–познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных и коллективных действий учащихся и обязательных презентаций результатов их работы.
Целью данного метода является то, что он направлен, чтобы развить активное самостоятельное мышление ребенка и научить его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике. Для реализации поставленной цели необходимо решать следующие задачи:
- способствовать развитию коммуникативных умений (говорить);
- развивать информационные умения (поиск, обработка информации);
- учить детей соединять знания (интегративная основа);- способствовать развитию учебных умений (умение обобщать, анализировать).

прежде всего знать, что проекты могут быть разными и

использование их в учебном процессе требует от руководителя серьезной подготовительной работы.
Тип проекта прежде всего зависит от темы проекты (его содержания), а также от условий проведения.
Прежде чем приступить к какому-то проекту, необходимо определиться с его социальной, культурной, экономической, пр. значимостью - это поможет определить его типологическую принадлежность.
И обязательно при этом руководитель должен помнить, что вся инициатива должна исходить от учащегося – именно ему решать какой проект он будет создавать. Грамотная роль учителя заключается в умелом руководстве действий учащегося, а не навязывании своих идей.

на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта.

Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои; имитируются социальные или деловые отношения, осложняемые гипотетическими игровыми ситуациями. Результаты этих проектов намечаются в начале их выполнения, но окончательно вырисовываются лишь в самом конце.

Творческие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь принятой логике и интересам участников проекта. В лучшем случае можно договориться о желаемых, планируемых результатах (совместной газете, сочинении, видеофильме, спортивной игре, экспедиции, пр.)

Прикладной (практико-ориентированный) проект отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников. Причем результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих учащихся

Информационные проекты направлены на сбор информации о каком – то объекте или явлении, могут выступать модулем исследовательских проектов

Под исследовательским проектом подразумевается деятельность учащихся, направленная на решение творческой, исследовательской проблемы (задачи) с заранее не известным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для научного исследования

рамках одного учебного предмета (учебной дисциплины), вполне укладывается в

классно-урочную систему

Межпредметный проект - проект, предполагающий использование знаний по двум и более предметам, чаще используется в качестве дополнения к урочной деятельности.

Надпредметный проект - внепредметный проект, выполняется на стыках областей знаний, выходит за рамки школьных предметов, используется в качестве дополнения к учебной деятельности, носит характер исследования

– координатор проекта контролирует работу участников, открыто выполняя свои

функции

Проект со скрытой координацией – координатор не обнаруживает себя в деятельности групп участников, когда практическая задача решается сетевыми коллективами учащихся, работающими независимо от фактора расположения или фактора времени

одного до нескольких месяцев

социально-морфологических объектов
Проектирование личностного развития человеческого «Я» в процессе построения

своей судьбы

газета
Модель
Видеофильм
Атлас
Web-сайт
И другие
Для того создания продуктов можно воспользоваться различными программами:
Adobe

Photoshop - многофункциональный графический редактор, работает с растровыми изображениями.
Windows Movie Maker - программа для создания/редактирования видео.
AV Video Karaoke Maker – программа для создания караоке.
Microsoft Publisher - программа, содержащая различные шаблоны, с помощью которой можно создать web-страницы, календари, буклеты , каталоги и др.
Photo Story Platinum – программа для создания видео фалов.
Мастер Коллажей.
Macromedia Dreamweaver - программа для создания web-сайтов.
И другие программы

является шестым «П» проекта

основных понятий во взглядах 2-х авторов
Заполните таблицу

и созданный в совместной деятельности предмет
Н.В. Матяш
Учебно-познавательная игровая деятельность
Н.Ю.

Пахомова

Учение через деятельность

Дидактическое средство и возможность сделать что-то новое и интересное

Проектная деятельность

Метод проектов

Учебный проект

укажите характерные для них особенности

таблицу (впишите 3 примера)

Нет
2. Какие затруднения вызвали у вас предложенные задания?
3. Как

вы поступили в этом случае? Обратились за помощью …..

А) к сокурсникам

Б) к руководителю

В) нашли иной выход (укажите какой)

А) трудностей не было

Б) трудности были (перечислите какие)

слайд
Интернет-ссылка на дополнительный материал для чтения
Ссылка на дополнительный материал
Выход
Завершение

демонстрации презентации

Все объекты в красной рамке являются
ссылками или триггерами!

на дополнительный материал для чтения
Рефлексия

проектной деятельности» (СТУ)
2. на сайте «Проектная деятельности для начинающих

и не только» (необходима регистрация)

Выход

До свидания,
уважаемые коллеги!

Желаю Вам
удачи и успехов!