Презентация на тему Расширение этнокультурных знаний младших школьников через урочную деятельность статья

пересесть из него просто некуда. Антуан де Сент Экзюпери

создаются благоприятные психологические предпосылки для формирования познавательной активности ребёнка,

его способности всесторонне воспринимать учебную информацию. Поэтому знакомить учащихся с материалами национально-регионального компонента возможно и непосредственно через учебные предметы.

принадлежности должны знать этнокультурные особенности коренного населения. Тем более,

что Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования обеспечивает удовлетворение специфических потребностей и интересов в области образования народов, проживающих в регионе.

в начальной школе.

Виды работ:
Диктанты с

грамматическими заданиями;
Изложения;
Сочинения;
Словарные диктанты и др.

с региональным содержанием должны быть составлены в соответствии с

программой начального курса русского языка;
Должны быть адекватны системе заданий по каждой изучаемой теме начального курса русского языка;
Не должны превышать по уровню сложности задания школьных учебников, дидактических материалов, пособий;
Должны отражать современное состояние действительности;
Должны быть доступны для понимания.
Этнорегиональное содержание текстов должно расширять знания учащихся об окружающем мире, истории и географии своей республики, культуре и традициях коренного населения;
Отбор содержания текстов должен учитывать возрастные особенности и способности младших школьников.

себя как носителя национальных ценностей.
Поддержка у ребёнка желания учиться,

интереса к изучаемому материалу, предмету.
Создание обстановки комфортности, атмосферы уважительного отношения друг к другу, без ущемления национального достоинства каждого из учеников.
Развитие способности мыслить свободно, без страха, творчески.

них – о золотом столе. Это печальная легенда. Её

передают по всему течению реки Чарых. В легенде говорится о красивой девушке. Было у неё семеро братьев. Много богатырей её сватало, но она всем отказывала. Тогда один злой богатырь накликал на неё смерть. Положили семеро братьев девушку в золотой гроб. Собрали в последний путь семь золотых столов, кувшинов, чашек. Перенесли её через семь бурных рек и семь горных хребтов. Похоронили в глухом месте. Кто верит в легенды и сказки? Но многие видели среди одной из скал что-то сверкающее. (84 сл.)

род, падеж имён существительных;
Выписать из текста имя собственное;
Выписать из

текста три слова с безударными гласными в корне, подобрать проверочные слова.
Слова для справок:
Легенда – поэтическое предание о каком –нибудь историческом событии;
Богатырь – герой былин, совершающий подвиги;
Сватать – предлагать в мужья, жёны;
Чарых – название реки.

с успехом можно использовать и на уроках математики

содержания.

окружающего мира.

расширить знания в области этнокультурных ценностей у младших школьников

и это иногда может вылиться в творчество:

Хакасия – страна чудес,
Не очень и большая.
Здесь очень много дивных мест
И нет роднее края!
Вы приезжайте в гости к нам –
Найдём, чем удивить!
Пещеры, гроты и провал –
Всё нужно посетить!
Здесь очень много дивных мест!
Хакасия – страна чудес!
(Перфильев Дмитрий)