Слайд 3
Наполнение развивающих центров и в групповом помещении, и
в кабинете логопеда должно соответствовать изучаемой лексической теме и
только что пройденной лексической теме, а это значит, что каждую неделю наполнение развивающих центров частично обновляется.
Слайд 4
Особенности организации
предметно-пространственной развивающей среды в младшей
группе . Особое значение в младшей группе необходимо уделять
играм-драматизациям и театрализованным играм, проводимым, конечно, пока на самом элементарном уровне. Это требует должного оборудования (костюмы, маски, атрибуты) для обыгрывания сказок «Репка», «Курочка Ряба», «Волк и козлята». В младших группах оборудуется уголок «Учимся говорить».
Слайд 5
Центр «Учимся говорить»
в групповом помещении
Зеркало с
лампой дополнительного освещения. 2—3 стульчика или скамеечка. Стеллаж или
этажерка для пособий. Наборы игрушек и комплекты предметных картинок для уточнения произношения в звукоподражаниях, уточнения произношения гласных и наиболее легких согласных звуков. Наборы игрушек для проведения артикуляционной и мимической гимнастики. Предметные и сюжетные картинки по изучаемым лексическим темам (не более двух тем одномоментно).
Слайд 6
Игрушки и тренажеры для воспитания правильного физиологического дыхания. Игры
из серии «Умница». (Контуры. Что есть что. Кто есть
кто.) Игры из серии «Учись, играя» (Кто в домике живет?). Лото «Парные картинки». Лото «Игрушки». Лото «Магазин». Игра «Найди маму». Игры для формирования и совершенствование грамматического строя речи («Чего не стало?», «Разноцветные машины» (дифференциация форм ед. и мн. числа существительных и др.)
Слайд 7
Особенности организации
предметно-пространственной развивающей среды
в средней
группе . Пятый год жизни — время расцвета сюжетно-ролевой игры
(Полякова М. Н.). Сюжеты игр детей этого возраста просты и связаны с имеющимся у ребенка жизненным опытом: семья, детский сад, магазин, аптека, почта, зоопарк, цирк и т. п. Поэтому игровые наборы должны содержать фигурки животных разных размеров, куклы обоих полов в костюмах представителей разных профессий, наборы мебели, посуды, одежды, транспорта и предметов-заменителей, использование которых стимулирует развитие творческого мышления и речь.