Презентация на тему Реализация активных методов обучения в начальном математическом образовании

Содержание

2. Активные методы обучения Неимитационные Имитационные (По
3. МОЗГОВОЙ ШТУРМ Суть метода: генерирование идей в
4. ДЕЛОВАЯ ИГРА Главная задача: формирование у обучаемых
5. РАБОТА В ГРУППАХ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ПО СПОСОБАМ ВОСПРИЯТИЯ
6. ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА Найдите закономерность, продолжите ряд.
7. ДИСКУССИЯ Задание: разделите записи на группы. Маша
8. ДЕЛОВАЯ ИГРА Даны числа: 17, 9, 8ЖурналистыУченые
9. МОЗГОВОЙ ШТУРМЗадание: Составьте как можно больше вопросов
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

Активные методы обучения Неимитационные Имитационные (По Ю.Л. Абрамову)Игровые Неигровые Эвристическая беседа Проблемные занятия Дискуссия Работа в малых группах (микрогруппах) Упражнения в парах Коллективная творческая деятельность Анализ и обсуждение конкретных ситуаций Самостоятельная работа с обучающей

Главная
Педагогика
Реализация активных методов обучения в начальном математическом образовании

РЕАЛИЗАЦИЯ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОМ МАТЕМАТИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Активные методы обучения Неимитационные Имитационные (По Ю.Л. Абрамову)Игровые Неигровые Эвристическая беседа

МОЗГОВОЙ ШТУРМ Суть метода: генерирование идей в условиях отсутствия критикиПроверка этих идей

ДЕЛОВАЯ ИГРА Главная задача: формирование у обучаемых навыков : социального взаимодействияруководства и

РАБОТА В ГРУППАХ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ПО СПОСОБАМ ВОСПРИЯТИЯ И ПЕРЕРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ Визуалы –

ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА Найдите закономерность, продолжите ряд.

ДИСКУССИЯ Задание: разделите записи на группы. Маша разделила так: a + 5

ДЕЛОВАЯ ИГРА Даны числа: 17, 9, 8ЖурналистыУченые Какие можно составить равенства, используя

МОЗГОВОЙ ШТУРМЗадание: Составьте как можно больше вопросов к этим числам 2,

Слайды презентации

Слайд 2 Активные методы обучения

Неимитационные
Имитационные

(По

Ю.Л. Абрамову)

Игровые
Неигровые
Эвристическая беседа
Проблемные занятия
Дискуссия

Работа в малых группах (микрогруппах)
Упражнения в парах
Коллективная творческая деятельность
Анализ и обсуждение конкретных ситуаций
Самостоятельная работа с обучающей программой
Самостоятельная работа с учебной литературой

Деловые игры (ролевые, инновационные, организационно-деятельностные и др.)
Моделирование ситуаций
Игровое проектирование

Кейс-метод(решение ситуационных задач)
Мозговая атака (brain-storming)
Индивидуальный технологический тренинг (имитационные упражнения)

Слайд 3 МОЗГОВОЙ ШТУРМ
Суть метода:
генерирование идей в условиях отсутствия

МОЗГОВОЙ ШТУРМ Суть метода: генерирование идей в условиях отсутствия критикиПроверка этих

критики
Проверка этих идей путем обсуждения в группе с целью

решения конкретной проблемы.

«Фантазеры» «Скептики»
Развивая идеи друг друга,
выдумывают все, что
им заблагорассудиться.
Идеи записываются.

Пытаются найти в записях предыдущего этапа рациональные зерна и совместно приходят к решению проблемы .

Слайд 4 ДЕЛОВАЯ ИГРА
Главная задача:
формирование у
обучаемых навыков

ДЕЛОВАЯ ИГРА Главная задача: формирование у обучаемых навыков : социального взаимодействияруководства

:
социального взаимодействия
руководства и подчинения,
принятие коллективных и индивидуальных решений

в проблемных ситуациях.

Заложены отношения сотрудничества

Развиваются творческие способности личности.

Метод обучения основанный на воссоздании предметного и социального содержания конкретной деятельности, а также моделирования системы отношений, характерных для данного вида деятельности.

Слайд 5 РАБОТА В ГРУППАХ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ПО СПОСОБАМ ВОСПРИЯТИЯ И

ПЕРЕРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ
Визуалы – те, кто воспринимает большую часть

информации с помощью зрения
Аудиалы – те, кто в основном получает информацию через слуховой канал.
Кинестетики – те, кто воспринимает большую часть информации через другие ощущения (обаяние, осязание и др. ) и с помощью движений.

Слайд 6 ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА
Найдите закономерность, продолжите ряд.

…

Сравните фигуры.
Как изменяется форма?
Как изменяется цвет?
Как изменяется размер?
Как продолжить ряд фигур?

Слайд 7 ДИСКУССИЯ
Задание: разделите записи на группы.

Маша разделила

ДИСКУССИЯ Задание: разделите записи на группы. Маша разделила так: a +

так:
a + 5

x+2=5
b -2 y-1=7
8-d 6-c=2

Миша разделил так:
a+5 b-2 8-d
x+2=5 y-1=7 6-c=2

Кто из них прав?

Слайд 8 ДЕЛОВАЯ ИГРА
Даны числа: 17, 9, 8

Журналисты
Ученые

ДЕЛОВАЯ ИГРА Даны числа: 17, 9, 8ЖурналистыУченые Какие можно составить равенства,

Какие можно составить равенства, используя эти числа?

Расскажите все, что

знаете о числе 17, 9, 8

Сравните числа.

17 – 8 = 9; 8+9=17; 9+8=17

17 – двузначное число, в нем 1 десяток и 7 единиц,
соседи числа 16 и 18,
17>16, 17< 18,
17 – нечетное число

17>8, 17>9, 9>8, 8<9, 8<17

Слайд 9 МОЗГОВОЙ ШТУРМ
Задание: Составьте как можно больше вопросов к

этим числам
2, 6, 8
Генераторы идей
Скептики

Эти числа однозначные?
Эти числа двузначные?
Эти числа идут друг за другом по-порядку?
Эти числа нечетные?
Из 8 можно вычесть 2, чтобы получить 6?
Эти числа правильные?

ОТБИРАЮТ ТОЛЬКО ГРАМОТНЫЕ ВОПРОСЫ