Презентация на тему РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ презентация

Выберите те, которые соответствуют Вашему пониманию, и обоснуйте свой

выбор. Если Ваше понимание отлично от предложенных определений, сформулируйте своё.

школы в 70-80-е годы?
Какие качества и способности необходимы в

настоящее время выпускнику общеобразовательной школы?

обучение. Основания для сравнения выберите сами и, пожалуйста, впишите

результаты сравнений в таблицу.

2010 года»
«Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний,

умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество образования»

«Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество образования»

-5»

подхода, преемственности образовательных программ и запросов потребностей на всех

ступенях образовательного

графической форме установите связи (взаимосвязи) между отдельными понятиями. Подготовьте

общую презентационную схему.

на основе целостной картины мира
Воспитывающий – что?
Высшие ценности,

смыслы, мотивы взросления, учебно-трудовой деятельности, социальной активности, «самопроцессы», субъективность
Развивающий – что?
Деятельность, мышление, рефлексию

действия, результат, анализ);
Исследование (факт, проблема, гипотеза, проверка-сбор новых фактов,

вывод)
Проектирование (замысел, реализация, рефлексия)
Сценирование (выстраивание вариантов сценария разворачивания событий)
Моделирование …
Конструирование…
Прогнозирование…

доказательство и т.п.);
Навыки переработки информации (анализ, синтез, интерпретация, экстраполяция,

оценка, аргументация, умение сворачивать информацию);
Критическое мышление (умения отличать факты от мнений, определять соответствие заявления фактам, достоверность источника, видеть двусмысленность утверждения, невысказанные позиции, предвзятость, логические несоответствия и т.п.);
Творческое мышление (перенос, видение новой функции, видение проблемы в стандартной ситуации, видение структуры объекта, альтернативное решение, комбинирование известных способов деятельности с новыми)
Качества мышления (гибкость, антиконфоризм, диалектичность, способность к широкому переносу и т.п.)

формы образования
Его конкуренты:
Открытое образование
Информальное образование
Домашнее образование
Дополнительное образование

на логике преподавания:

Организационный момент
Проверка домашнего задания
Объяснение нового материала
Закрепление

Современная дидактическая структура основана на логике познания:

Актуализация
1.мотивационная, 2.содержательная
Изучение нового материала
Рефлексия

не от теории к практике)
Общее в частном (а не

от частного к общему)
Целое в части (а не от частей к целому)
От задачи к проблеме, от проблемы к знанию (а не знание без проблем)

собеседование)
Досуговые (путешествие, конкурс, диспут, турнир, игра, соревнование, аукцион и

т.п.)
Мыследеятельностные (выстраивание методологической программы деятельности, организационно-деятельностная игра, проектирование, мыследеятельностная рефлексия)
Интерактивные (социальное проектирование, коммуникативные формы, исследование, дистанционные уроки, Интернет-уроки и др.)

с учебником по заданию учителя;
Демонстрация видеофильма;
Пр.р. или К.р., проводимая

в традиционной форме;

технологии

технологии дифференциации;
Технологии индивидуализации

материалы, инструменты учебной деятельности и др.);
Современные технические средства обучения

(ПК, проектор, веб-камера и т.п.)
Электронные средства обучения (электронный микроскоп, ЛЕГО и др.);
Современные динамические пособия, модели, макеты, таблицы и т.п.

лекция – 5%
Самостоятельное чтение – 10%
Аудио-,видео-обучение – 20%
Показ (демонстрация) – 30%
Обсуждение в малой группе – 50%
Практика в процессе деятельности – 75%
Обучение других (ребенок обучает ребенка) – 90%.

брать на себя ответственность за исход дела, способность к

отчету)
Развитое абстрактное мышление
Владение полной структурой деятельности
Формирование социальной взрослости
Мотивационная готовность к учебно-профессиональной и к общественно-значимой деятельности