Презентация на тему Родительское собрание Не хочу делать уроки!

на три группы.

(инопланетяне).

уроки. Но ответственные и организованные.

у которых при словах «делай уроки» начинается целый ряд

болезненных ощущений…

Но после неравных боев уроки всё таки делают…

которые с завидным постоянством не выполняют уроки. Причины неизвестны.

Родители – главные «проектировщики, конструкторы и

строители» личности ребёнка. Вот почему важно знать, насколько успешно мы справляемся с такой сложной ролью.

кроме лени, неорганизованности?

Как помочь ребёнку
учиться?

Что делать?

попустительство в воспитании

заданий в ежедневный ритуал, происходящий в определенный час, в

одном и том же месте.

15.00-17.00

это его дело, ибо учится он не для мамы

с папой и не для бабушки с дедушкой.

В вопросе приготовления уроков жестко придерживайтесь принципа «единственной альтернативы» - УРОКИ ДЕЛАТЬ !!!

обучения дают ребёнку понять, что по своей важности уроки

находятся на одном уровне с самыми серьёзными делами, которыми заняты взрослые.

или мамы – важно, чтобы это был человек, которому

ребенок доверяет) успокаивает их и подпитывает веру в собственные силы.

Ребенку необходимо знать, что взрослые присутствуют не для того, чтобы за него делать уроки. Вы можете вместе посмотреть, что задано, спланировать работу, помочь ее начать и… заняться своими делами, уточнив, что будете рядом, если ему понадобится помощь.

рядом каждый день, договоритесь о правилах выполнения домашних заданий.

Например, ребенок самостоятельно делает чтение и простые упражнения, а вы, вернувшись с работы, проверите сделанное и будете рядом, пока он доделает остальное.

следить за каждым движением его руки. Контролируя любой его

шаг, мы лишаем его возможности стать самостоятельнее, снимаем с него ответственность. Именно поэтому так много 11–12-летних детей не умеют делать уроки без участия взрослых.

в работе обнаружились какие-то непринципиальные ошибки. Просто научите его

аккуратно их исправлять в уже выполненном задании

На черновике можно потренироваться в написании отдельных букв и

слов, решить задачу. Но не нужно, например, выполнять начерно все упражнение по русскому языку, чтобы потом переписывать его в тетрадь

а не вместо него.
Выполняйте с ребенком только то,

что задано в школе.
Работайте спокойно, без нервотрёпки, упреков, порицаний.
Никогда не начинайте с трудных заданий, усложняйте задания постепенно.
Усложняйте задания только тогда, когда успешно выполнены предыдущие.
Если необходимо внести коррективы по ходу работы, делайте это немедленно.
ребенком была более эффективной, она должна быть систематической.

Правила организации индивидуальной помощи дома