Презентация на тему Ролевая игра презентация к уроку

функциональным жизненным потребностям.»

С.Френе

обучаться на
собственном опыте путём специально
организованного и регулируемого

"проживания"

жизненной и профессиональной ситуации.

Психологическое обеспечение результативности

использования ролевой игры в обучении.

другими людьми личностно и профессионально значимых ситуациях;
установить связь между

своим поведением и его последствиями на основе анализа своих переживаний, а также переживаний партнёра по общению;
пойти на риск экспериментирования с новыми моделями поведения в аналогичных обстоятельствах.

воспитателя:
психологическую наблюдательность;
способность к анализу ситуации

и эмоциональных переживаний участников;
умение прогнозировать последствия разворачивающихся событий;
способность гибко и оперативно реагировать на происходящее;
навык руководства процессами без оценочных суждений.

взрослого;
роль профессии обобщенного типа;
роль детей;
этнографические роли;
семейные роли;
роли сказочного, карнавального

характера.

общаться.

романтикой профессий;
военные и военизированные сюжеты;
сюжеты, связанные с искусством;
этнические и

сказочные сюжеты;
фантастические сюжеты по мотивам книг.

разнообразие ролей.
Совершенствование личных качеств и навыков.
Создание сознательной дисциплины.

роль сначала выполняет воспитатель) стучит молоточком по столу один,

два или три раза и просит угадать, какое слово он передал по телефону. Дети называют одно-, двух-, трехсложные слова. Чтобы ограничить направление поиска слов, перед началом игры воспитатель указывает тему для телеграмм: «Овощи», «Фрукты», «Животные» и т.д.
Может быть и такой вариант игры: дети называют слова, а телеграфист отстукивает молоточком их слоговой состав – «отправляет» телеграммы.

картинками, фуражка и сумка почтальона.
Описание игры. Почтальон проходит по

ролям «улицам» и разносят «письма» - конверты с предметными картинками. Ученик, получивший конверт, достает картинку, проговаривает по слогам название предмета, изображенного на ней, и указывает количество слогов.
Вариант1. Предметные картинки наклеены на конвертах. Получить «письмо» сможет тот, кто правильно проговорит по слогам название предмета, изображенного на картинке.
Вариант 2. Для получения письма необходимо назвать ударный слог в названии рисунка.

с изображением овощей и фруктов.
Описание игры: Эту игру можно

провести на уроке ознакомления с окружающим миром при изучении темы «Витамины, их роль и содержание в продуктах питания». Дети принимают участие в обыгрывании сюжета, который зачитывает воспитатель.
Воспитатель: Решил однажды Помидор собрать войско из овощей и фруктов. Пришли к нему горох, капуста, огурец, морковь, яблоко, апельсин, лимон, персик, чеснок, редис, картофель, репа и др.( в роли помидора, фруктов и овощей – учащиеся класса). Помидор принимает в свое войско только тех, кто сумеет рассказать о себе: какой витамин в нем содержится и каково его значение для человека. Выслушав всех желающих поступить в «войско». Помидор решает распределить их в два отряда. Один отряд – овощи и фрукты, в которых содержится витамин А (морковь, лук, персик и т.д.), а другой – содержащий витамин С (яблоко, лимон, апельсин, чеснок, капуста и т.д.)