Слайд 2
Цели педагогической деятельности в социальной работе:
Организация воспитательного коллектива
Структурирование
содержания учебно-трудовой деятельности
Свободное времяпрепровождение
Общение с учетом социально-психологических компонентов жизнедеятельности
Организация
социальной помощи
Развитие способности к самопомощи
Формирование всесторонне развитой личности, отличающейся социальной, трудовой, экономической подвижностью.
Слайд 3
Задачи педагогической деятельности связаны со всеми видами социальной
работы и включают положения:
мобилизовать теоретические, личностно - деятельностные по
своему характеру педагогические факторы, на основе которых осуществляется эффективная социализация индивидуумов и групп;
создать внешние и внутренние условия для интеграции личности;
обеспечить усвоение знаний, ценностей, норм жизнедеятельности, умений применять эти знания в социальной практике;
гармонизировать жизнедеятельность объектов и субъектов социальной работы так, чтобы сформировать у них всестороннюю подвижность;
ориентировать социальную работу на индивидуальный подход, на развитие способностей к самостоятельной творческой деятельности;
создать продуктивные воспитательные отношения, помогающие социализации;
сформировать саморегуляцию личности как метод профилактической, коррекционной, реабилитационной деятельности.
Слайд 4
Ведущим стимулом педагогического содержания выступает успех жизнедеятельности личности.
Между тем, в социальной работе значительное место занимают мероприятия
социальной помощи и обслуживания населения, тогда как доучивание, переучивание как пути активизации жизнедеятельности распространены менее широко.
Слайд 5
Педагогическая деятельность выполняет множество функций:
диагностическую
прогностическую
организующую
формирующую
научающую
воспитывающую
развивающую
корректирующую
Слайд 6
Педагогические функции в социальной работе предполагают:
сохранение и развитие
социума путем воспитания и оздоровления людей,
создание благоприятных условий
их жизнедеятельности.
Слайд 7
Педагогическая деятельность в социальной работе представляет собой целенаправленную
активность людей в познании и преобразовании социума, так что
создаются более благоприятные условия жизнедеятельности, включающей труд, учение, игру, общение. При этом происходит социальное развитие личности. В педагогическую деятельность человек включается под влиянием социальных потребностей, интересов, склонностей, мотивов, которые можно называть как факторы деятельности.
Слайд 8
Специфика социальной работы по группам населения и по
отраслям производства, сервиса, культуры, науки влияет и на содержание
педагогической деятельности. Различные отрасли производства в разной степени связаны с человеческим фактором. Например, производство белья, одежды, средств ухода за младенцами, протезов, колясок для инвалидов должно непосредственно учитывать особенности контингента. Точно так же необходимо знать особенности труда инвалидов с применением технологических приспособлений, режима труда и отдыха.
Слайд 9
Для педагогической деятельности в структуре социальной работы ведущую
роль играет трудовое законодательство, регулирующее трудовые отношения лиц молодого
возраста.
Слайд 10
В содержание педагогической деятельности в социальной работе входит
знания психологии и педагогики воспитания в коллективе. В связи
с этим требуется:
изучить общественное мнение как мощный механизм воздействия на личность, перевода единого педагогического требования во внутренний план, использования его в целях саморегуляции
усвоить социальные ценности, знания способов их формирования в коллективе
знать закономерность, что общественная активность и общественная направленность могут не совпадать
Слайд 11
Педагогическая деятельность способствует формированию умений и навыков самовоспитания.
Усвоив знания о сущности самовоспитания, наблюдая успешное самовоспитание окружения,
подражая личностному самосовершенствованию преуспевающих людей, включенные в педагогическую деятельность научаются:
ставить реальные задачи самовоспитания,
подбирать способы деятельности, благотворно влияющие на интеллект характер, волю,
анализировать свои достижения и недостатки,
поддерживать постепенное и непрерывное самовоспитание.
