Презентация на тему Создание здоровьесберегающей среды на уроке

и хорошо адаптирован к окружающей его физической и социальной

среде.
Здоровье не означает просто отсутствие болезней: это нечто положительное, это жизнерадостное и охотное выполнение обязанностей, которые жизнь возлагает на человека»
Г. Сигерист

«Здоровым может считаться человек, который отличается гармоническим развитием и хорошо адаптирован к окружающей его физической и социальной среде.
Здоровье не означает просто отсутствие болезней: это нечто положительное, это жизнерадостное и охотное выполнение обязанностей, которые жизнь возлагает на человека»
Г. Сигерист

(проявление хороших умственных способностей, любознательности, воображения)
Нравственный (честность, самокритичность)
Социальный (коммуникабельность,

понимание юмора)

Эмоциональный (уравновешенность, способность удивляться и восхищаться)

Аспекты Здоровья ребёнка

время урока
Организационное начало (выстраиваются договорные отношения, принимаются правила урока)
Ранжирование

учебного материала урока по степени сложности, новизны, актуальности
Использование активных методов обучения: поисковый, диалогический, игровой, проектный, исследовательский и др.
Гармоничное сочетание обучения-воспитания-развития в учебной деятельности

на

уроке

Плотность урока: количество времени, затраченного на учебную деятельность не менее 60%, но не более 80%

Темп завершения урока спокойный, учащийся должен иметь возможность задать учителю вопросы

Учитель комментирует домашнее задание (объем, «риски», «опасные места», наличие выбора)

Система оценивания. Внимание! Стрессогенная ситуация.
Три варианта оценивания:
1. Ученик (самооценка)
2. Ученик-ученик (взаимооценка)
3. Ученик-учитель (корректирующая оценка и договор на окончательную оценку)

нарушений зрения (тренажёры, упражнения, ИКТ) ;
Упражнения для снижения

общего или локального утомления (физминутки под стихотворные тексты);
Гимнастика для улучшения слуха (массаж ушных раковин);
Профилактика и коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата (упражнения на осанку);
Дыхательные упражнения;
Релаксация как система расслабляющих упражнений;
Коррекция мелкой моторики пальцев рук;
Аромотерапия;
Музыкальные паузы.