Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Учебно-исследовательская, проектная деятельность в обучении географии как ресурс формирования опыта творческой деятельности учащихся

Содержание

Информационно-образовательная средана основе проекта «Сферы» (6-9кл)Организация самостоятельнойпознавательной деятельности учащихсяв режиме развития(ОУУН)Управление качеством географического образования на основе компетентностно-ориентированного подходаСоздание условий дляисследовательскойи проектной деятельности(алгоритм исследования,Проектирования в системе«П-Н-О»)*
Мастер-класс  «Учебно-исследовательская, проектная деятельность в обучении географии как ресурс формирования опыта Информационно-образовательная средана основе проекта «Сферы» (6-9кл)Организация самостоятельнойпознавательной деятельности учащихсяв режиме развития(ОУУН)Управление качеством учиться должно быть интересно; ориентация на исследование проблемы, проектирование путей решения;формирование субъектного среда для формирования и развития ключевых компетентностей и предметных компетенцийосвоение алгоритмов учебного *Учебно-организационные умения (ОУУН)Учебно-информационные Учебно-коммуникативные Учебно-познавательные Виды учебных исследований и проектовИнформационно-поисковые - сбор и анализ *Продуктивные – дают возможность Проектная деятельность в учебном процессеЦель: развитие способов эффективного преобразования разных источников географической Алгоритм проектного обучения1-й шаг - выбор проблемы, определение *4-й шаг – обмен информацией между Моделирование учебных занятийЭтапы работы над проектом:запуск проектапланирование работыопределение уровня готовности к поисковой Модель учебного занятия в режиме проектного обученияЦель: создать условия для развития * 1)  - определяет готовность учащихся к работе,   - помогает - направляет самостоятельную познавательную    деятельность школьников- координирует результаты самостоятельной - подготовка рабочего места, формирование групп;- анализ проблемы, обсуждение главной идеи - выполняют исследование: анализируют    информацию, выявляют противоречия, Инновационные подходы в технологии проектной деятельностиМультимедийное выступление ВидеоклипКомпьютерная графикаГипермедиа-сочинениеОбучающий тестWEB сайт* Урок географии в 8 классе по теме «Численность населения России» (в *Задание 2.5. Какие показатели влияют на численность   населения страны? Дайте При использовании в образовательном процессе метода проектов как средства развития ключевых компетенций Этот результат фиксируется через систему диагностик, включающих оценку:развития коммуникативных навыков учащихся (проведение      Второй результат – это собственно та видимая часть айсберга, которая и является Таким образом: проектная деятельность предметного и метапредметного характера выполняется учащимися по их Моделирование*Задание: используя алгоритм Спасибо за вниманиеГостюхина С.Н.учитель географии МОУ СОШ с УИОП г. Кирсвысшая категориястаж
Слайды презентации

Слайд 2 Информационно-образовательная среда
на основе проекта «Сферы» (6-9кл)
Организация самостоятельной
познавательной
деятельности

Информационно-образовательная средана основе проекта «Сферы» (6-9кл)Организация самостоятельнойпознавательной деятельности учащихсяв режиме развития(ОУУН)Управление

учащихся
в режиме развития
(ОУУН)
Управление качеством географического образования на основе компетентностно-ориентированного

подхода

Создание условий для
исследовательской
и проектной деятельности
(алгоритм исследования,
Проектирования в системе
«П-Н-О»)

*


Слайд 3 учиться должно быть интересно;
ориентация на исследование проблемы,

учиться должно быть интересно; ориентация на исследование проблемы, проектирование путей решения;формирование

проектирование путей решения;
формирование субъектного опыта на основе
ИОМ(траекторий)

обучения географии;
освоение объективных показателей на основе самоанализа и самооценки уровня географической подготовки




*



Слайд 4 среда для формирования и развития ключевых компетентностей и

среда для формирования и развития ключевых компетентностей и предметных компетенцийосвоение алгоритмов

предметных компетенций
освоение алгоритмов учебного исследования, интеграция географических знаний с

другими дисциплинами;
конструирование опыта творческой деятельности на основе индивидуальных образовательных траекторий
теоретическое обоснование результатов исследования практико-ориентированной направленности





Учебные исследования
на уроке

*


Слайд 5 *
Учебно-организационные умения (ОУУН)

Учебно-информационные

Учебно-коммуникативные

Учебно-познавательные

*Учебно-организационные умения (ОУУН)Учебно-информационные Учебно-коммуникативные Учебно-познавательные

Слайд 6 Виды учебных исследований и проектов
Информационно-поисковые - сбор и

Виды учебных исследований и проектовИнформационно-поисковые - сбор и анализ

анализ
информации,

подготовка и защита
выступления
Исследовательские - нацеливают
школьников на глубокое изучение
проблемы, выдвижение гипотезы,
защита собственных путей решения
проблемы




*


Слайд 7 *
Продуктивные – дают возможность

*Продуктивные – дают возможность     учащимся проявить творческое

учащимся проявить творческое

воображение и оригинальность
мышления при создании проекта
Драматизационные – создают условия для
игрового моделирования
Практико-ориентированные –
направляют действия учащихся
реальных социальных проблем

Виды учебных исследований и проектов





Слайд 8 Проектная деятельность в учебном процессе
Цель: развитие способов эффективного

Проектная деятельность в учебном процессеЦель: развитие способов эффективного преобразования разных источников

преобразования разных источников географической информации на основе исследования проблемы

содержания курса «География России» в режиме СПД
(самостотельной познавательной деятельности)

*


Слайд 9 Алгоритм проектного обучения
1-й шаг - выбор проблемы, определение

Алгоритм проектного обучения1-й шаг - выбор проблемы, определение


актуальности темы проекта
2-й шаг - создание творческих групп
(наработка идей и способов
решения проблемы)
3-й шаг – организация учебных
исследований

*


Слайд 10 *
4-й шаг – обмен информацией между

*4-й шаг – обмен информацией между     группами

группами

(круглый стол)
5-й шаг – систематизация результатов
исследования, теоретическое
обоснование выводов;
подготовка презентации
6-й шаг – защита результата поисковой
деятельности, выработка
совместного решения



Слайд 11 Моделирование учебных занятий
Этапы работы над проектом:
запуск проекта
планирование работы
определение

Моделирование учебных занятийЭтапы работы над проектом:запуск проектапланирование работыопределение уровня готовности к

уровня готовности к поисковой
работе
сбор информации
структурирование информации
обмен информацией
оформление

результатов работы
экспертиза проекта
рефлексия










*


Слайд 12 Модель учебного занятия в режиме проектного обучения
Цель: создать

Модель учебного занятия в режиме проектного обученияЦель: создать условия для развития

условия для развития
исследовательских

умений учащихся
средствами проектного обучения

*


Слайд 14 1) - определяет готовность учащихся к работе,

1) - определяет готовность учащихся к работе,  - помогает сформировать

- помогает сформировать группы

- формулирует задание для

самостоятельной
работы
- определяет проблему
- мотивирует познавательную деятельность

3) – готовит учащихся к выполнению исследования

4) - наблюдает за деятельностью учащихся,
консультирует.
- предлагает дополнительные источники
информации


*


Слайд 15 - направляет самостоятельную познавательную

- направляет самостоятельную познавательную   деятельность школьников- координирует результаты самостоятельной

деятельность школьников

- координирует результаты самостоятельной

познавательной деятельности

7) - советует как подготовиться к защите, активизирует работу учащихся

8) - помогает анализировать результаты проектной деятельности, консультирует по вопросам рецензирования

9) - предлагает алгоритм рефлексии, подводит итог учебного занятия



*


Слайд 16 - подготовка рабочего места, формирование групп;

- анализ проблемы,

- подготовка рабочего места, формирование групп;- анализ проблемы, обсуждение главной идеи

обсуждение главной идеи
будущего проекта, в ходе

дискуссии определяют
конечную цель – продукт деятельности
(выступление, доклад, реферат, плакат и т.д.
определяют форму презентации (коллективная,
парная. индивидуальная)
распределяют обязанности участников проекта

3) – выясняют пути достижение цели, поиск
информации, отбор содержания, методы
решения проблемы

4) – знакомство с источниками информации
отбор главного содержания

*


Слайд 17
- выполняют исследование: анализируют
информацию,

- выполняют исследование: анализируют  информацию, выявляют противоречия,   формулируют

выявляют противоречия,
формулируют гипотезу, конструируют

вопросы,
предлагают варианты решения проблемы,

6) - обсуждают варианты решения проблемы,
разрабатывают форму творческого проекта

7) – в соответствии с конечной целью оформляют
проект, продумывают приемы защиты творческой
работы

8) - рецензирование содержания работы с использованием критерий оценки проекта

9) – самооценка результатов деятельности

*


Слайд 18 Инновационные подходы в технологии проектной деятельности
Мультимедийное выступление
Видеоклип

Компьютерная

Инновационные подходы в технологии проектной деятельностиМультимедийное выступление ВидеоклипКомпьютерная графикаГипермедиа-сочинениеОбучающий тестWEB сайт*

графика
Гипермедиа-сочинение
Обучающий тест

WEB сайт

*


Слайд 19 Урок географии в 8 классе по теме «Численность

Урок географии в 8 классе по теме «Численность населения России»

населения России» (в режиме технологи проектного обучения)
*
Задания школьникам для проектной


исследовательской деятельности: (на выбор)
Задание 1.
Проанализируйте динамику численности населения
России. (см. таблицу в учебнике) Место России в
мире по численности населения?
Объясните почему численность населения в
отдельные годы резко убывала?
3. Исследуйте динамику численности населения
кировской области(Верхнекамского района)
в сравнении с российскими показателями
4. Спрогнозируйте пути улучшения демографической
ситуации

Слайд 20 *

Задание 2.

5. Какие показатели влияют на численность

*Задание 2.5. Какие показатели влияют на численность  населения страны? Дайте

населения страны? Дайте их понятия.
6. Выявите тенденции характеризующие

современное естественное движение населения и чем оно определяется?
7. Исследуйте, динамику естественного прироста на территорри
8 Спрогнозируйте пути решения проблемы качественного улучшения демографической ситуации в России (Кировской области)

Слайд 21
При использовании в образовательном процессе метода проектов как

При использовании в образовательном процессе метода проектов как средства развития ключевых

средства развития ключевых компетенций школьников существуют, по крайней мере

два результата.
Первый (скрытый) – это педагогический эффект от включения учащихся в «добывание знаний» и их логическое применение.
Если цели проекта достигнуты, то можно сказать, что получили качественно новый результат, который выражается в развитии познавательных способностей школьника, его самостоятельности в учебно-познавательной деятельности

*


Слайд 22 Этот результат фиксируется через систему диагностик, включающих оценку:

развития

Этот результат фиксируется через систему диагностик, включающих оценку:развития коммуникативных навыков учащихся

коммуникативных навыков учащихся (проведение психологической диагностики),
уровня сформированности навыков

работы с новыми информационными технологиями (тестирование по информационным технологиям по проверке навыков составления презентаций),
практического использования полученных знаний и формирования устойчивых межпредметных связей (проведение лабораторного эксперимента).

*


Слайд 23
     Второй результат – это собственно та видимая часть

     Второй результат – это собственно та видимая часть айсберга, которая и

айсберга, которая и является выполненным проектом.
Причем оценивается не

объем освоенной информации (что изучено),
а применение этого массива в деятельности (как и что применено) для достижения поставленной цели.

*


Слайд 24 Таким образом:

проектная деятельность предметного и метапредметного характера

Таким образом: проектная деятельность предметного и метапредметного характера выполняется учащимися по

выполняется учащимися по
их свободному выбору,
носит развивающий, личностный

характер.

*

Резюме


Слайд 25 Моделирование
*

Задание: используя алгоритм

Моделирование*Задание: используя алгоритм      смоделируйте урок

смоделируйте урок

в технологии проектного
обучения.
Тему урока выберите
самостоятельно

  • Имя файла: uchebno-issledovatelskaya-proektnaya-deyatelnost-v-obuchenii-geografii-kak-resurs-formirovaniya-opyta-tvorcheskoy-deyatelnosti-uchashchihsya.pptx
  • Количество просмотров: 110
  • Количество скачиваний: 0