Слайд 2
«Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно,
а потому не только не следует им мешать, но
нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать.»
(Ян Амос Каменский , основоположник дидактики, 17 век.)
«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением». (А.Дистервег )
«Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить». (А. Дистервег)
Слайд 3
Исследовательская деятельность- это специально организованная, познавательная творческая деятельность
учащихся, по своей структуре соответствующая научной деятельности, характеризующаяся целенаправленностью,
активностью, предметностью, мотивированностью и сознательностью, результатом которой является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний или способов деятельности.
Слайд 4
Цель исследовательской деятельности: стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младших
школьников через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков
исследовательского поведения, создание условий для формирования и развития исследовательских умений младших школьников.
Слайд 5
Задачи исследовательской деятельности:
Развивать у учащихся способность аналитически мыслить:
классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал.
Познакомить обучающихся с методами исследования,
их применением в собственном исследовании.
Обучить основам оформления работ.
Познакомить с основами применения информационных технологий в исследовательской деятельности.
Развивать коммуникативные способности, умение работать в группе.
Формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи.
Слайд 6
Этапы исследовательской деятельности:
Сформулировать проблему исследования;
Выбор темы;
Актуальность;
Постановка цели и
задач;
Гипотеза исследования;
Организация исследования;
Подготовка к защите и защита работы.
Слайд 7
Технология формирования исследовательских умений:
Развитие учебно-логических умений детей;
Включение заданий
проблемного характера;
Проведение уроков-исследований.
У – удивление
У – удовольствие
У – удовлетворение
У - успешность
Слайд 8
Условия формирования исследовательских умений младших школьников:
Целенаправленность и систематичность;
Мотивированность;
Творческая
среда;
Психологический комфорт;
Личность педагога;
Учет возрастных особенностей.
Слайд 9
Виды исследований в начальной школе:
По количеству участников: индивидуальные,
групповые, коллективные;
По месту проведения: урочные и внеурочные;
По времени: кратковременные
и долговременные;
По теме: образовательные и социальные.
Слайд 10
Группы исследовательских умений младших школьников
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ
ПОИСКОВЫЕ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЕ
ОЦЕНОЧНЫЕ
Слайд 12
Проблема: ухудшение экологической обстановки в родном городе.
Тема: «Чистая
школа – чистый город – чистая совесть»
Актуальность: загрязнение окружающей
среды отходами промышленного производства, твёрдыми бытовыми отходами, вырубка зелёных насаждений разрушает экологию родного края, страдают все объекты живой и неживой природы, вымирают редкие виды животных, ухудшается здоровье людей.
Слайд 13
Цель: формирование и реализации активной экологической и гражданской
позиции участников проекта.
Задачи:
Подобрать и проанализировать литературу по проблеме.
Определить сущность
понятия «экологическая безопасность» для всех участников проекта.
Разработать модель формирования основ экологической грамотности младших школьников, активизации экологической позиции взрослых участников проекта.
Убедить участников проекта в возможности и необходимости их личного участия в решении проблем экологии.
Слайд 14
Гипотеза: если создать условия для формирования и реализации
активной экологической и гражданской позиции, повышать экологическую грамотность, то
возможно изменить экологическую ситуацию нашего родного края в лучшую сторону.
Слайд 15
Организация исследования:
Организация поисковой работы (библиотека, пресса, интернет)
Слайд 16
Составление экологического словарика, ведение экологического дневника.
Экология — наука
о связях между живыми существами и окружающим их миром,
между человеком и природой.
Экологи — это люди, которые занимаются экологией, защищают природу.
АТМОСФЕРА - газообразная оболочка Земли
ГИДРОСФЕРА - водная оболочка Земли
ЛИТОСФЕРА - верхняя оболочка Земли, включает земную кору.
Слайд 17
Проведение экскурсий, ознакомительных бесед, викторин, конкурсов, классных часов
с участием родителей, подготовка сообщений и минипроектов.
Слайд 19
Подготовка к участию в областном конкурсе экологических спектаклей
и конкурсе поделок.
Слайд 20
Составление сборника математических задач с экологической тематикой.
Классный
экологический
задачник
Слайд 21
Более 2млн тонн мусора в год скапливается на
свалках на территории Астраханской области, что привело к загрязнению
почвы. Лучший способ снижения и загрязнения природных ресурсов, использование отходов как вторичного сырья. Сколько необходимо построить заводов по утилизации, если один завод перерабатывает 500 тысяч тонн мусора в год?
Слайд 22
Лотос – священный цветок. В дельте Волги на
территории Астраханского заповедника находятся самые большие цветущие акватории на
планете, которые достигают 15 км в длину и 3 км в ширину. На сколько квадратных километров простираются поля уникального цветка?
Слайд 23
Главные источники загрязнения атмосферы – промышленные, транспортные и
бытовые выбросы. По Астраханской области выбросы в атмосферу загрязняющих
веществ в прошлом году составили120 тысяч тонн. 1/6 часть этих выбросов приходится на долю автотранспорта. Сколько тысяч тонн загрязняющих веществ выбросил в воздух автотранспорт?
Слайд 24
Решение задач с использованием экологических понятий и терминов
Урок
математики с элементами экологии
Полякова Елена Александровна
учитель начальных классов
НОУ «Школа
– интернат №8 ОАО «РЖД»
Слайд 25
Презентация исследовательского проекта.
Проведение открытого урока.
Слайд 26
Кто? или что?
Вот в чём вопрос!
Разговор по душам
Экологический
театр
Автор: Михалаке С.И. школьный психолог
Исполнители: ученики 3 «Б» класса
НОУ «Школа-интернат №8
ОАО «РЖД»
Слайд 28
Дорогу осилит идущий
Задавать вопросы
Видеть проблемы
Наблюдать
Экспериментировать
Работать с информацией
Ошибаться
и действовать
Оценивать себя
