а учитель
руководил этим самостоятельным
процессом и давал для него
материалК.Д. Ушинский
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Уроки в начальной школе
Содержание
- 2. Нужно, чтобы дети по возможности учились
- 3. Стратегической целью РО является воспитание личности ребенка
- 4. Урок – своеобразное зеркало, вкотором можно увидеть системуобучения: цели содержание методы формы
- 5. Система Д.Б. Эльконина- В.В. ДавыдоваМетод -
- 6. Ориентиры педагогической деятельности в начальной школе
- 7. Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова
- 8. Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова: 2класс. Эксперимент
- 9. Начальная школа ХХ1 векаЗадача – формирование основныхкомпонентов
- 10. Структура урока по формированию новых знанийОживление опыта
- 11. Современные подходы в обученииПоисково – исследовательская деятельность
- 12. Тема «Ты и здоровье» УМК «Начальная школа
- 13. Почему сложно достичь новых результатов
- 14. ОМ, 3 класс, «Начальная школа XXI века»
- 15. Совместная деятельностьПозитивная связь единой общей цельюЛичностное взаимодействиеИндивидуальная ответственностьНавыки общенияСовместная оценка хода работы
- 16. Психологическая структура урокаМежличностный контактВключение ребенка в конкретную
- 17. Знания, не подкрепленные телесным опытом или чувственным
- 18. Нужно владеть основами ремесла, чтобы
- 19. Ошибаться и усовершенствовать суждения свои
- 20. Скачать презентацию
- 21. Похожие презентации
Нужно, чтобы дети по возможности учились самостоятельно, а учительруководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал
Слайд 3 Стратегической целью РО является воспитание личности ребенка как
субъекта жизнедеятельности
В современных условиях обучения традиционная формула
«знаю, но еще не умею» трансформируется в формулу «не умею – значит, не знаю». Только становясь субъектом собственных действий и собственной деятельности, человек впервые обретает возможность стать личностью(Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996)
Слайд 4
Урок – своеобразное зеркало, в
котором можно увидеть систему
обучения:
цели
содержание
методы
формы
Слайд 5
Система Д.Б. Эльконина-
В.В. Давыдова
Метод - решение детьми
системы учебных задач в процессе деятельности
Особенности обучения:
усвоение знаний от
общего к частномувоспроизведение знаний в особых предметных, графических или буквенных моделях
конкретизация изучаемого объекта в системе частных знаний о нем
Слайд 9
Начальная школа ХХ1 века
Задача – формирование основных
компонентов учебной
деятельности
Позиция ученика
-зачем я учусь?
-что я
должен делать, чтобы решить эту учебную задачу?- каким способом я выполняю учебную задачу и как я это делаю?
- каковы мои успехи и что у меня не получается?
Слайд 10
Структура урока по формированию новых знаний
Оживление опыта детей
(постановкa учебной проблемы)
Организация исследовательской деятельности (учебный диалог)
Закрепление полученных знаний
(выполнение заданий в рабочих тетрадях, игра, логические задачи)«Минутка» самоконтроля и самооценки
Домашнее задание
Слайд 11
Современные подходы в обучении
Поисково – исследовательская деятельность детей
( рубрики учебника: «Выскажи предположение», «Выскажи свое мнение»
Творческая деятельность
( ролевая игра, задания на воображение и др.)Индивидуальный подход ( «Для тех, кто хорошо читает», «Путешествие в прошлое», «Этот удивительный мир»
Дифференциация ( коррекционно-развивающие рабочие тетради)
Контролирующая и оценочная деятельность школьников ( «Проверь себя», «Сравни свой ответ с текстом», «Найди ошибки»)
Слайд 12
Тема «Ты и здоровье»
УМК «Начальная школа XXI века»
Дидактическая
игра «Накроем стол для обеда»
Составление меню школьника
Сюжетно-ролевая игра «Любимые
кушанья Трех Толстяков и Карлсона»Практическое задание «Декоративная нарезка овощей для украшения винегрета»
Слайд 13 Почему сложно достичь новых результатов с
прежними учебниками?
цель
методика
текст
Передача готовых
знаний
Объясняет все так,
чтобы ученик
запомнили пересказал знания
Репродуктивные вопросы –
повторение и запоминание
чужих мыслей
Традиционный учебник
Развивающий учебник
Развитие умений по
применению знаний
Дает возможность для самостоятельного открытия нового знания учениками
Продуктивные задания –
получение нового продукта
– своего вывода, оценки
Слайд 14
ОМ, 3 класс, «Начальная школа XXI века»
Когда возникло земледелие
Выскажи
предположениеПрочитай отрывок из летописи.
Постарайся «перевести» его на современный язык.
Выскажи свое мнение; чем занимались жители этого места?
Зависел ли их труд от природного окружения?
«Место пренарочито и красно вельми, и скотопажитно, и пчелисто, и всякими земными семенами родимо, и овощами преизобильно, и зверисто, и рыбно, и всякого угодья много»
Сосчитай, сколько хлеба пропадет зря за один год, если в день семья выбросит лишь один кусочек весом в 100г.
Слайд 15
Совместная деятельность
Позитивная связь единой общей целью
Личностное взаимодействие
Индивидуальная ответственность
Навыки
общения
Совместная оценка хода работы
Слайд 16
Психологическая структура урока
Межличностный контакт
Включение ребенка в конкретную учебную
деятельность
«Зацепка»
Организация учебных действий детей
Пауза перед решением
Нахождение нового способа
решения задачи, построение модели (кульминация)Деловое обсуждение продвижения вперед отдельных учащихся, всего класса
Слайд 17
Знания, не подкрепленные телесным
опытом или чувственным впечатлением,
не усваиваются. В коре головного мозга
формируются центры нейтрализации
этой информации И.П. Павлов
Слайд 19 Ошибаться и усовершенствовать суждения свои сродно мыслящему созданию,
