Презентация на тему воспитательная программа - Ступень познания методическая разработка (4 класс) по теме

На втором году воспитания закладываются нравственные понятия

«дружба», «забота о близких», « сострадание» и «милосердие».



Третий год воспитания- год становления коллектива., подчинение своих интересов его интересам.



Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.

Основным воспитательным моментом первого года обучения
становиться познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.

.

воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для

сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений.
Оказать помощь учителю в непосредственной организации воспитательного процесса. Она предусматривает широкий выбор видов и форм деятельности младших школьников, конкретизируя результаты каждого года воспитания.
Пользуясь данной программой, у классного руководителя будет возможность
для ведения целенаправленной и активной работы со всеми учащимися класса. Поможет учащимся раскрыть свои способности, задатки, свою индивидуальность.

у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо

учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.

подчинены правилам, обязанностям и правам, закреп­ленными Уставом школы.
Деятельность любого

вида должна привести к личному успе­ху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.
Ведущие виды деятельности: познавательная, интеллектуальная, эстетическая, физическая, спортивная, духовная.
В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:
умение выслушивать его до конца;
не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоя­тельно;
открытость и доступность учащимся.
Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении,
доверии, справедливости и требовательности.
 
 
 

на первом этапе, где дошкольник уже школьник,- ведущая деятельность-

учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих.
 
2 класс «Учись дружить» - на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.
 
3 класс «Азбука коллективной жизни» - на третьем этапе - умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.
 
4 класс « Вместе мы сила»- на завершающем этапе - от авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный анализ своей деятельности, поступков.

(социализация)
 
Цель и задачи: защита, сохранение и коррекция физического и

психического здоровья ребенка; воспитание в детях потребности в здоровом образе жизни; сотрудничество со специалистами здравоохранения; просветительская работа с учениками и их родителями через воспитательные мероприятия.
Осмысление себя как личности, осознание личной причастности к миру во всех его проявлениях.

кругозора: создание благоприятной образовательной среды для реализации творческого потенциала

учеников; развитие стремления к постоянному самообразованию и саморазвитию; повышение интеллектуальной комфортности, усиление мотивации учебных целей; формирование умения рационально организовывать свою жизнь и деятельность.

3) «Я и СЕМЬЯ»

(семейное воспитание)


Цель раздела: психолого-педагогическое просвещение родителей; развитие сотрудничества между родительской общественностью и школой; повышение воспитательного воздействия семьи; помочь ребёнку осознать роль в обществе и в семье. Ознакомить с правилами совместной деятельности, учить согласовывать свои действия с окружающими. Помочь детям убедиться в необходимости выполнения этих правил.
  
Содержание раздела: ребёнок должен знать, кто он сам, почему его так назвали, что означает его фамилия, чем занимаются его дедушка и бабушка, где они жили, семейные традиции, Он должен осознавать свой статус в семье( « Я надежда и помощник») и в обществе ( « Я гражданин, я ученик»)
 

Цели: воспитание ответственности за сохранение окружающей среды; воспитание этического,

нравственного и практического отношения к ней; умения вести себя в ней в соответствии с общепринятыми нормами.
Содержание этого раздела предусматривает развитие у младших школьников эмоционально-нравственного отношения к окружающей среде. Помогает ребёнку найти своё место в природном и социальном окружении, формирует представление о природе как среде жизнедеятельности человека.
 

патриотическое воспитание )
 
Цели: пробудить интерес

к прошлому своего народа. Познакомить с национальной культурой. Приобщать детей к истокам кубанской народной культуры, к духовно-нравственными ценностям своего народа, восстановить утраченные связи современного человека с историей прошлого и настоящего.
 
Содержание раздела: изучение российской символики и законов страны; знакомство с великими и знаменитыми людьми ,писателями и художниками, с национальным прикладным искусством; разучивание забытых народных игр; ознакомление с историей возникновения православных праздников.

1)

Я- ЧЕЛОВЕК

ли вы себя культурным человеком»
Беседа-представление «Я и мои таланты»
Встреча

с интересным человеком: «Орден в твоем доме? О чем рассказал орден»
Классный час «Учим старинные хороводные игры и песни Кубани»
Путешествие в страну именин
Игры на воздухе «Мой веселый звонкий мяч»
«Я чувствую себя счастливым, когда…» классный час – беседа
Праздник «Новогодний карнавал»
Классный час «Как я умею преодолевать трудности»

добродете­ли: любовь к ближнему, сострадание, справедливость, гражданственность, веру в

прекрасное, ответственность, этическую культуру, нравственные устои.
Пробудить все силы, присущие человеку: физические, умственные, этиче­ские, эмоциональные, эстетические.
Сформировать человеческие устои, понимание добра и зла.
Не приспособить индивида к потребностям общества, а сформировать у него­ умение ориентироваться в обществе, воспитать человека-творца.
Сформировать культуру общения.
Воспитать потребность в созидательной деятельности, творческом разви­тии, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.
Приобщить воспитанников к региональной, национальной и мировой культуре.

и слабые стороны»
Классный час «Мир моих увлечений»
«Встречают по

одежке, провожают по уму» (история одежды мальчиков и девочек)
«Мое хочу и мое надо» (час доверительного разговора)
Классный час «Все работы хороши»
Классный час «Благодарность это…»
Классный час «Готов ли я к учебе в 5-ом классе»
Классный час (психология) «Тренировка памяти»
Классный час «Кому нужна моя помощь?»
Классный час «Умеем ли мы обижаться?»

1 класс

Поведение в общественных местах
Классный час «Деньги в нашей жизни»
Классный час «Праздник в на Поведение в общественных местах
Классный час «Деньги в нашей жизни»
Классный час «Праздник в нашей жизни»
Классный час «Правила общения»
Классный час «Внешний вид человека»
Практическое занятие «Учебная книга – наш друг»
Викторина – игра «Мои любимые уроки»
Учебная игра «Что такое правила хорошего тона шей жизни»
Классный час «Правила общения»
Классный час «Внешний вид человека»
Практическое занятие «Учебная книга – наш друг»
Викторина – игра «Мои любимые уроки»
Учебная игра «Что такое правила хорошего тона

родина чувств А.С.Пушкин «У лукоморья»
Интеллектуальный марафон «Чему учат в

школе»
Классный час «Мой любимый сказочный герой»
Правила дорожного движения «Что значит быть ответственным»
Игра – путешествие «Путешествие в страну мультфильмов»
Представление «Моя любимая игрушка»
Классный час «Как мы выполняем домашние задания»

пожарной охране. Виды травм (переломы, ожоги, ушибы) и их

предупреждения»
Игра «Умники и умницы» (внеклассное мероприятие по русскому языку)
КВН по русскому языку
Классный час «Огонь друг и враг человека. Какие противопожарные меры мы должны знать и как действовать при пожаре»
Классный час «Культура умственного труда в классе и дома»
«Путешествие в страну неразгаданных тайн» Устный журнал
«Почему их так называют?» Внеклассное занятие по русскому языку и окружающему миру
«Считай, смекай, отгадывай» внеклассное занятие по математике
«Домашняя аптечка, ее назначение. Правила хранения лекарственных препаратов и обращение с ними. Опасность при обращении с предметами бытовой химии»

– сам себе могильщик»
Праздник «Музыкальная гостиная»
Классный час «Я человек

и гражданин»
Праздничный репортаж «Как празднуют Новый год в странах мира»
«Азбука безопасного поведения»
Доверительная беседа «Невидимые враги человека, которые мешают жить»
Классный час «Домашнее задание и как мы его выполняем»

в нем»



Классный час «Мой дом – наведу порядок в

нем»
Классный час «День рождения»
Классный час «Моя семья»
Классный час «Школа – мой второй дом»
Проблемный семинар «Непослушный ребенок» родительское собрание
«Мои родные» выставка рисунков
«Семейные праздники» (рассказы и рисунки)
Викторина «О наших бабушках, мамах, сестрах»

3) «Я и СЕМЬЯ» (семейное воспитание)

семейного очага»
Классный час «Профессии наших родителей»
Родительское собрание «Трудовое воспитание

в семье»
Елочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза»
Родительское собрание «Воспитание созидательной дисциплины»
Семейный праздник «Род, родные, Родина»
Родительские собрание «Моделирование воспитательной системы класса»

не обходится нам так дешево и не ценится так

дорого, как вежливость»
Поисковая операция «Как образовалась моя семья»
Классный час «Самые дорогие для нас слова: мамам, Родина, мир»
Рождественские встречи
Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть мамой»
Родительское собрание «Умел дитя родить, умей и научить»
Родительское собрание «О роли семьи в трудовом воспитании»

«Мой ребенок становится взрослым»
Родительское собрание «Прощай начальная школа»
Праздник «Я

песню милой маме пою»
Родительское собрание «О детской дружбе»
Родительское собрание «Домашнее задание»
Беседа – диспут «За что уважают в семье и обществе»
Родительское собрание «Капризы и неврозы детей (ситуационная норма)
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома» (беседа –диспут)
Семейная гостиная «Тепло родного очага»
Тестирование «Семейные проблемы глазами детей»

1 класс

Экскурсия «Вот и осень пришла»
Прогулка с пользой «В природе должно быть чисто и красиво»
«Пусть будет чистой станица» практическое задание на лето
Классный час «Природа и человек»
Классный час «Наши друзья животные»
День защиты Земли
Классный час «»Классный час «Экстремальные ситуации для человека в природной среде. Пожар в лесу»

заочное путешествие
Игра «Экологические тропинки, мы усвоим без запинки»
Познавательная игра

– конкурс «Эти удивительные растения»
Поле чудес «Там на неведомых дорожках»
«Животные Осетии» викторина

природы
День защиты Земли
Классный час «Экстремальные ситуации для человека в

природной среде. Что это?»
Заочное путешествие «Чем богат наш край?»
Конкурс-праздник «Коса – девичья краса»
Беседа «Способы самоуправления»
Путешествия по родному краю
Беседа «Гринпис»

синоптики»
Викторина «Животный мир земного шара»
Экскурсия «Весна! Весна! И

все ей радо!»
Родительское собрание «О воспитании любви к природе»
Экологическая беседа «Экология – это наука о том, как сберечь дом»
Беседа «Почему важно не забыть о гигиене?»
Экологический плакат «Гармония в природе»
Путешествия по родному краю

патриотическое воспитание ) 1 класс

Лирико-патриотический час «Россия –

родина моя! »
Конкурс-викторина «О солдатах и генералах»
Путешествие по календарю «Праздник для всей страны»
Выставка –беседа «О тех, кто мир нам подарил»
Урок гражданственности «Осетия моя - дочь России»
Классный час «След войны в моей семье»

жизни»
Урок-путешествие «Знания нужны мне и моей стране»
Викторина «Мы крутили

глобус»
Игра «Азбука безопасного поведения на улице»
Классный час «Личная безопасность»
Конкурс рисунков «Люблю тебя, моя Россия»
Классный час «Патриотизм начинается с малого с любви к тому месту, где ты живешь»
Классный час «Путешествие в страну справедливости»

«Моя любимая станица»
Экскурсии по краю
Конкурс-рассказ об истории создания

песни «То, что деды не допели, мы допоем»
Классный час: Экскурсии по местам славы «Обелиски станицы»
Родительское собрание «Солдаты из нашей семьи»
Беседа «Символы российского государства
«Мудрые заповеди предков» - Беседа

журналов «О людях нашей страны»
«Гордость нашей станицы»
Вахта памяти «Звучит

памятный набат»
Доверительная беседа «Мои мечты, мои желания»
Информационный час «Чем живет планета Земля?»
Газетное слово о жизни в мире
Доверительная беседа «Друг в моей жизни»
Классный час «Что значит быть счастливым в своей стране»

Формами и методами контроля

успешности проведенных мероприятий являются

анкетирование, тестирование, выездные и

открытые мероприятия

обратить внимание на вовлечение ребёнка в школьную деятельность ,

формирование доверительных отношений между учеником и учителем. Поэтому важно большее внимание уделить общению в малых группах, индивидуальных беседах, посещению на дому. Большая работа в этот год проводиться школьным психологом. Тренинги «Мимика и жесты», «Приветствия», классные часы «Настроение», «мальчики и девочки»,» Мы школьниками стали». Итогом первого года воспитания должно стать осознания себя как ученика.

, нацелены на пресечение детской эгоистичности, созидание положительных черт

характера. Большую помощь в этом могут оказать родители. Поэтому учителю надо более ответственно подойти к проведению родительских собраний и лекториев. Это родительские собрания « Трудовое воспитание в семье», «Воспитание созидательной дисциплины», семейный праздник « Род, родные, Родина». Итогом второго года должно стать формирование устойчивых дружеских отношений.

что их класс – дружный коллектив. Этому способствуют игры

на свежем воздухе , выездные экскурсии, беседы «Я чувствую себя счастливым, когда…»

Четвёртый год воспитания является наиболее ответственным . Дети должны самостоятельно принимать решения, анализировать свою деятельность, поступки. Наиболее актуальны здесь беседы «Встречают по одёжке, провожают по уму», «Моё хочу и моё надо», диспут «За что уважают в семье и в обществе», «Мои мечты, мои желания», «Что значит быть счастливым в своей стране». Итогом данного года и всей воспитательной программы является овладение детьми системой общечеловеческих ценностей, установление гуманистического типа отношений между людьми.