Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по развитию фм слуха в игре

Содержание

«ФОНЕМА» – ЗВУКОВАЯ ЕДИНИЦАФОРМИРОВАНИЕ «ФОНЕМЫ» – СЛОЖНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС, В ХОДЕ КОТОРОГО РЕБЁНОК УЧИТСЯ:- ВОСПРИНИМАТЬ РЕЧЬ ОКРУЖАЮЩИХ - КОНТРОЛИРОВАТЬ СВОЮ РЕЧЬ И РЕЧЬ ОКРУЖАЮЩИХ- УПРАВЛЯТЬ СВОИМИ ОРГАНАМИ АРТИКУЛЯЦИИ
ИГРОВЫЕ ПРИЁМЫ ПО РАЗВИТИЮ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ «ФОНЕМА» – ЗВУКОВАЯ ЕДИНИЦАФОРМИРОВАНИЕ «ФОНЕМЫ» – СЛОЖНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС, В ХОДЕ КОТОРОГО ФУНКЦИИ ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ (ПО В.К.ОРФИНСКОЙ): - СЛУХОПРОИЗНОСИТЕЛЬНАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ФОНЕМ ОБЩИЙ РЕЧЕВОЙ ПРОФИЛЬ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА( по Фотековой Т.А.) ПОСЛЕДСТВИЯ: - ОСЛОЖНЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ НАВЫКА ПИСЬМА- ОСЛОЖНЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ НАВЫКА ЧТЕНИЯ АКТУАЛЬНОСТЬ:НЕОДХОДИМОСТЬ ПРОВЕДЕНИЯ КОРРЕКЦИОННО–РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ С АКЦЕНТОМ НА ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ, КАК АКУСТИЧЕСКОЙ ИГРОВАЯ МОТИВАЦИЯ:КОМФОРТНОСТЬ- ДОСТУПНОСТЬ- ЭФФЕКТИВНОСТЬ КОММУНИКАТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:- ВЫРАЖЕНИЕ СВОИХ МЫСЛЕЙ- АДЕКВАТНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ РЕШЕНИЯ Упражнение «Кто в домике живёт?» мкзТ’Предложить определить первый звук в словах и ИГРА «МАГАЗИН» ИГРА «СОБЕРИ ЦВЕТОК»СССМАЕВПУС Упражнение «Узнай, какая буква потерялась»ЛМНКВыбрать из четырёх букв (под каждым словом) ту, Игра «Угадай слово»СОКОпределить первый звук (букву) слова «свекла» - С; ударный гласный Игра «Крестики-нолики»Учитель называет слова, дети заполняют клетки квадрата крестиками и ноликами (в СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 «ФОНЕМА» – ЗВУКОВАЯ ЕДИНИЦА
ФОРМИРОВАНИЕ «ФОНЕМЫ» – СЛОЖНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ

«ФОНЕМА» – ЗВУКОВАЯ ЕДИНИЦАФОРМИРОВАНИЕ «ФОНЕМЫ» – СЛОЖНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС, В ХОДЕ

ПРОЦЕСС, В ХОДЕ КОТОРОГО РЕБЁНОК УЧИТСЯ:

- ВОСПРИНИМАТЬ РЕЧЬ ОКРУЖАЮЩИХ

- КОНТРОЛИРОВАТЬ СВОЮ РЕЧЬ И РЕЧЬ ОКРУЖАЮЩИХ

- УПРАВЛЯТЬ СВОИМИ ОРГАНАМИ АРТИКУЛЯЦИИ


Слайд 3 ФУНКЦИИ ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ
(ПО В.К.ОРФИНСКОЙ):


- СЛУХОПРОИЗНОСИТЕЛЬНАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

ФУНКЦИИ ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ (ПО В.К.ОРФИНСКОЙ): - СЛУХОПРОИЗНОСИТЕЛЬНАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ФОНЕМ  -

ФОНЕМ

- ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
- СМЫСЛОРАЗЛИЧИТЕЛЬНАЯ

ФУНКЦИЯ

Слайд 4 ОБЩИЙ РЕЧЕВОЙ ПРОФИЛЬ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА
( по Фотековой

ОБЩИЙ РЕЧЕВОЙ ПРОФИЛЬ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА( по Фотековой Т.А.)

Т.А.)


Слайд 5 ПОСЛЕДСТВИЯ:
- ОСЛОЖНЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ НАВЫКА ПИСЬМА
- ОСЛОЖНЕНИЯ

ПОСЛЕДСТВИЯ: - ОСЛОЖНЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ НАВЫКА ПИСЬМА- ОСЛОЖНЕНИЯ В ФОРМИРОВАНИИ НАВЫКА

В ФОРМИРОВАНИИ НАВЫКА ЧТЕНИЯ
- УСТОЙЧИВЫЕ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРИ ПИСЬМЕ И ЧТЕНИИ

Слайд 6 АКТУАЛЬНОСТЬ:


НЕОДХОДИМОСТЬ ПРОВЕДЕНИЯ

КОРРЕКЦИОННО–РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

С АКЦЕНТОМ НА

АКТУАЛЬНОСТЬ:НЕОДХОДИМОСТЬ ПРОВЕДЕНИЯ КОРРЕКЦИОННО–РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ С АКЦЕНТОМ НА ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ, КАК

ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ

ПРОЦЕССОВ, КАК АКУСТИЧЕСКОЙ БАЗЫ

В РАЗВИТИИ НАВЫКА

ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ

Слайд 7 ИГРОВАЯ МОТИВАЦИЯ:


КОМФОРТНОСТЬ


- ДОСТУПНОСТЬ

- ЭФФЕКТИВНОСТЬ

ИГРОВАЯ МОТИВАЦИЯ:КОМФОРТНОСТЬ- ДОСТУПНОСТЬ- ЭФФЕКТИВНОСТЬ

Слайд 8 КОММУНИКАТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:
- ВЫРАЖЕНИЕ СВОИХ МЫСЛЕЙ
- АДЕКВАТНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

КОММУНИКАТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:- ВЫРАЖЕНИЕ СВОИХ МЫСЛЕЙ- АДЕКВАТНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ

РЕЧЕВЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ

РЕШЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ ЗАДАЧ
- ПОСТРОЕНИЕ

МОНОЛОГИЧЕСКИХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ

- ВЛАДЕНИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ ФОРМОЙ РЕЧИ

- УПРАВЛЯТЬ СВОИМ ПОВЕДЕНИЕМ И ПОВЕДЕНИЕМ ПАРТНЁРА


Слайд 9 Упражнение «Кто в домике живёт?»
м
к
з
Т’

Предложить определить первый

Упражнение «Кто в домике живёт?» мкзТ’Предложить определить первый звук в словах

звук в словах и найти домик с такой же

буквой, а затем соединить каждую картинку со своим домиком.

у


Слайд 10 ИГРА «МАГАЗИН»

ИГРА «МАГАЗИН»

Слайд 11 ИГРА «СОБЕРИ ЦВЕТОК»
СССМАЕВПУ
С

ИГРА «СОБЕРИ ЦВЕТОК»СССМАЕВПУС

Слайд 12 Упражнение «Узнай, какая буква потерялась»
ЛМНК
Выбрать из четырёх букв

Упражнение «Узнай, какая буква потерялась»ЛМНКВыбрать из четырёх букв (под каждым словом)

(под каждым словом) ту, которая поможет составить слово. Написать

её в пустом квадрате. Прочитать эти слова. Произвести звуковой анализ этих слов (сколько букв, из них гласных, согласных, сколько слогов).

О

И

К

АОНУ

ЯЕИЁ


Слайд 13 Игра «Угадай слово»
С
О
К
Определить первый звук (букву) слова «свекла»

Игра «Угадай слово»СОКОпределить первый звук (букву) слова «свекла» - С; ударный

- С; ударный гласный слова «морковь» - О; первый

звук (букву) слова «капуста» - К. Какое слово получилось? Сделать звуко-буквенный анализ слова.

Слайд 14 Игра «Крестики-нолики»
Учитель называет слова, дети заполняют клетки квадрата

Игра «Крестики-нолики»Учитель называет слова, дети заполняют клетки квадрата крестиками и ноликами

крестиками и ноликами (в зависимости от темы урока.) Например:

тема « Буквы С – З в окончании слова». С – X, З – О. Игру можно задействовать на уроках в виде игрового момента,

Слова: мороз, нос, паровоз, глаз, алмаз, ананас, класс, барс, таз


  • Имя файла: prezentatsiya-po-razvitiyu-fm-sluha-v-igre.pptx
  • Количество просмотров: 129
  • Количество скачиваний: 0