вмешиваются в их отношения. Вмешательство учителей вряд ли идёт
на пользу, если осуществляется в виде контроля, замечаний, поучений, наставлений.
По мнению старшеклассников (50%), хороший ученик для учителя послушный, дисциплинированный, исполнительный, вежливый, скромный, не выделяющийся, не думающий, не имеющий собственного мнения, безропотный, не мешающий работать, смотрящий в рот учителю.
56 % учеников считают, что для успешной учёбы первостепенное значение имеет интерес к предмету, который определяет учитель.
24% считают, что данный интерес в меньшей мере зависит от ученика или предмета -25 %.
Пассивная позиция ученика («сделайте мне интересно») сталкивается с такой же выжидательной позицией учителя («они не хотят учиться», «они должны…»).
Это противостояние проявляется
и в отношении к отметкам:
30% учащихся считает, что отметка оценивает отношение учителя к ученику.
21% - способности ученика.
11% - используется как способ давления.
(исследования профессора
Кульневича Сергея Владимировича)
Прошло время, но традиционная педагогика царствует и поныне.