Презентация на тему Профессиональная компетентность и компетенции современного учителя

КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
«Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников

и всему новому учителя- ключевая особенность современной школы»

Национальная образовательная стратегия-
инициатива «Наша новая школа»

учителя (педагога)

компетенцией, знаниями, позволяющими судить о чем- либо, качество человека,

обладающего всесторонними знаниями; это системное проявление знаний, умений, способностей и личностных качеств, позволяющих успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность профессиональной деятельности
Компетенция- круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлен; круг чьих либо полномочий, прав.

– это проявление этих требований

изучения и выбирать собственную траекторию образования.
2. Решать учебные и

самообразовательные проблемы.
3. Связывать воедино и использовать отдельные части знания.
4. Извлекать выгоду (пользу) из образовательного опыта.
5. Принимать на себя ответственность за получаемое образование

различным источникам данных и их использование.
3. Организация консультации с

экспертом.
4. Представление и обсуждение различных видов материалов в разнообразных аудиториях.
5. Использование документов и их систематизация в самостоятельно организованной деятельности.

иной аспект развития нашего общества.
2. Видеть связи между настоящими

и прошлыми событиями.
3. Осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций.
4. Оценивать социальные устои, связанные со здоровьем, потреблением и окружающей средой.
5. Понимать произведения искусства и литературы

других людей
2. Понимать и говорить, читать и писать на

нескольких языках
3. Выступать на публике.
4. Дискутировать и защищать свою точку зрения.
5. Читать графики, диаграммы и таблицы данных

с разнообразием мнений и конфликтами.
4. Вести переговоры.
5.

Сотрудничать и работать в команде

моделирования
4. Быть включенным в группу или сообщество и сделать

вклад в него.
5. Вступать в проект.

Придумывать новые решения.
3. Проявлять гибкость, оказавшись лицом к лицу

с быстрыми переменами.
4. Быть упорным и стойким перед трудностями.
5. Быть подготовленным к самообразованию и самоорганизации

в области специальности);

надпредметная компетентность;

профессиональная культура.

педагогов выступают такие профессиональные компетенции:
методическая компетентность;
исследовательская компетентность;

управленческая компетентность;
коммуникативная компетентность;
образовательная компетентность.

педагогического труда (деятельности, общения,личности педагога)

диагност
11
Профессионал
эксперт

направленную на развитие профессиональной компетентности?

определение путей совершенствования профессиональной компетентности

групп
Повышение квалификации
Активное участие в педсоветах, семинарах, конференциях
Участие в исследовательских

работах, создание собственных публикаций
Разработка системы стимулирования деятельности учителя

профессиональной компетентности педагогов

Самоанализ деятельности

деятельностью
Дисциплинированность
Психолого-педагогическая зрелость и наблюдательность
Педагогический такт
Педагогический оптимизм
Педагогическое воображение
Организаторские способности

самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки.

человеком
Необходимо для совершенствования каких-либо качеств и навыков

ИКТ –технологий
В области охраны здоровья
Политическое
Языковое

предмета
Готовность к педагогическому творчеству
Профессиональный и карьерный рост
Создание имиджа современного

учителя – новатора, учителя-мастера, учителя-наставника
Соответствие учителя требованиям общества и государства

условия для формирования компетентности и авторитета педагога

учащихся за собой может только человек с развитой волей, где личной

активности отводится решающее место.
Педагогическое руководство детским коллективом обязывает учителя быть изобретательным, сообразительным, настойчивым, всегда готовым к самостоятельному разрешению любых ситуаций.
Педагог — образец для подражания, побуждающий учащихся следовать за ним, равняться на доступный для подражания образец.

требует обрести способность перестраиваться, быть открытым по отношению к

развивающейся ситуации.
Для педагога, призванного живо реагировать на социальные изменения, защитная позиция, нежелание движения означают полное или частичное выпадение из профессионального поля, что лишает его уверенности и надежности.
Обращение в сложных ситуациях к прошлому опыту продуктивно лишь с целью извлечения из него способов собственных достижений успеха.
Эмоциональная, поведенческая, интеллектуальная гибкость дают педагогу возможность учитывать многообразие индивидуальных характеров, мнений, позиций.
Косность, упрощенчество, заорганизованность – прямая угроза его профессиональному здоровью и долголетию.

технологическое пространство, направленное на развитие профессиональной компетентности учителя в

контексте новой образовательной парадигмы;
Разработать систему мониторинга показателей уровня сформированности профессиональных компетентностей педагогов;
Разработать программу саморазвития учителя, состоящую из 5 этапов:
1 этап – самодиагностика, проблемный анализ собственной деятельности, фиксация проблем и причин их возникновения.
2 этап – формирование общей концепции « Я в будущем».
3 этап – выбор стратегии саморазвития;
4 этап – конкретизация ближайших целей;
5 этап – составление плана действий по саморазвитию, когда основные задачи обрастают конкретными механизмами, методами и средствами реализации.

так не может развивать, воспитывать и образовывать других тот, кто сам не является

развитым, воспитанным и образованным».
А. Дистервег