Презентация на тему Выступление с презентацией на педсовете. Тема: Методы и приёмы ознакомления детей с художественной литературой в разных возрастных группах презентация по логопедии

с художественной литературой и фольклором, обучению их рассказыванию и

пересказу, выразительному чтению наизусть стихотворений, потешек, работа по развитию образности, выразительности речи и начальных форм словесного творчества – поставлены следующие задачи: - Формировать первоначальные представления об особенностях художественной литературы: о жанрах (проза, поэзия, об их специфических особенностях; о композиции; о простейших элементах образности в языке); - Развивать поэтический слух, способность к целостному восприятию произведений разных жанров, улавливать музыкальность, звучность, ритмичность, красоту и поэтичность рассказов, сказок, стихов. - Воспитывать интерес к художественной литературе, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на неё; - Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение произведения.

должно нести познавательные, эстетические и нравственные функции, т. е.

оно должно быть средством умственного, нравственного и эстетического воспитания. Разработано несколько критериев:

Идейная направленность детской книги. Идейность обусловливает соответствие задачам нравственного воспитания, воспитания любви к Родине, к людям, к природе. Моральный облик героя также определяет идейность книги;
Высокое художественное мастерство, литературная ценность. Критерием художественности является единство содержания произведения и его формы. Важен образцовый литературный язык;
Доступность литературного произведения, соответствие возрастным и психологическим особенностям детей. При отборе книг учитываются особенности внимания, памяти, мышления, круг интересов детей, их жизненный опыт;
Сюжетная занимательность, простота и ясность композиции;
Конкретные педагогические задачи.

и рассказывания. В него входит несколько групп произведений.
Произведения

русского народного творчества и творчества народов мира. Малые формы фольклора: загадки, пословицы, поговорки, песенки, потешки, частушки, небылицы и перевертыши; сказки.
Произведения русской и зарубежной классической литературы.
Произведения современной русской и зарубежной литературы.

их эстетическом развитии:
1) от 2 до 5 лет, когда

малыш недостаточно отчетливо отделяет жизнь от искусства;
2) после 5 лет, когда искусство (и искусство слова) для ребенка становится самоценным.
 

формы работы
Оформление уголков чтения в группах детского сада.

Выставки детских рисунков и поделок, сделанных по мотивам прочитанных произведений, такие как «Наши любимые книги», «По страницам сказок», и др. В их оформлении могут принять участие дети всех возрастов и их родители. Можно создать стенгазету на определенную тему, где дети разместят свои рисунки и поделки.
Оформление макетов по мотивам любимых сказок. Над такими макетами могут работать сами дошкольники, их родители и педагоги.
Создание книг-самоделок, по произведениям детских писателей, или по сказкам, которые дети придумывают сами. Презентацию этих книг можно провести на родительских собраниях.
Посещение библиотеки.
Создание семейных библиотек позволит привлечь к работе родителей воспитанников.

при ознакомлении детей с художественной литературой происходит повышение интереса

ребёнка к книге. Литература как вид искусства, оказывает на маленького читателя латентное воздействие, результаты которого проявятся в будущем.