Презентация на тему к уроку 7 класса по теме Частицы

частично-поисковый и проблемного обучения.
Цели:
образовательная: систематизировать знания учащихся

о частицах, обобщить материал, изученный на уроках по теме «Разряды частиц»;
развивающая: формировать умение понимать различие в оттенках значений частиц, интонационно правильно читать предложения с частицами.

тот всегда отмалчивался.
Б) Что бы я (не, ни) выдумывал,

- всё это со временем будет ниже действительных возможностей.
В) Вокруг не было (не, ни) одного знакомого или близкого человека.
Г) Мне невозможно (не, ни) понять тебя.

у модальных определить значение.

у Пушкина
пусть – у Горького
2-я группа – отрицательные
Не –

у Наполеона
Не – у Канта
Не – у Горького
3-я группа –модальные
Же – усилительная - у Канта, Ларошфуко
Только – выделение, ограничение – у Платона
Вот – указательная – у Пушкина, 2 раза у Руссо
Ведь – усилительная – у Макаренко
И – усилительная – у Горького
Лишь – ограничение – без автора.

, где это возможно.

.

(1) Кто сочинил песню «Вот мчит.?.ся тройка поч.?.товая»?
(2)

Или «Степь да степь кругом»? (3) Или песню «Когда я на почте служил ямщиком»? (4) Все эти песни народные. (5) Поют.?.ся они (со)вместно и (с)давних пор. (6) Народ их любит и помнит. (7) Но (при)этом понятие «народная песня» не означает что песню сочинил весь народ что у неё (не)было автора – того, кто придумал слова, и того, кто положил их на музыку. (8) Был. (9) Только имя его осталось (ни)кому (не) извес.?.ным или забыл.?.сь. (10) А песня пошла и стала народной. (11) Одни слова народ сокращ.?.л другие поправлял, даже заменял. (12) (В)иных песнях от первоначального текста осталось лишь (не)многое. (13) Но даже и у этих песен были авторы. (По И.Андроникову)

речи текста.
1) Разговорный стиль, повествование
2) Публицистический стиль, рассуждение
3) Научный

стиль, описание
4) Художественный стиль, повествование

А 2. Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью личного местоимения?
3 2) 5 3) 11 4) 12

А 3. В каком предложении И является частицей?
6 2) 7 3) 10 4) 13

В 1. Выпишите все частицы и определите их разряд.

тройка почтовая»? (2) Или «Степь да степь кругом»? (3)

Или песню «Когда я на почте служил ямщиком»? (4) Все эти песни народные. (5) Поются они совместно и с давних пор. (6) Народ их любит и помнит. (7) Но при этом понятие «народная песня» не означает, что песню сочинил весь народ, что у неё не было автора – того, кто придумал слова, и того, кто положил их на музыку. (8) Был. (9) Только имя его осталось никому не известным или забылось. (10) А песня пошла и стала народной. (11) Одни слова народ сокращал, другие поправлял, даже заменял. (12) В иных песнях от первоначального текста осталось лишь немногое. (13) Но даже и у этих песен были авторы. (По И.Андроникову)
Выполни задания:
А 1. Определите тип и стиль речи текста.
1) Разговорный стиль, повествование
2) Публицистический стиль, рассуждение
3) Научный стиль, описание
4) Художественный стиль, повествование
А 2. Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью личного местоимения?
1) 3 2) 5 3) 11 4) 12
А 3. В каком предложении И является частицей?
1) 6 2) 7 3) 10 4) 13
В 1. Выпишите все частицы и определите их разряд.
С 1. Напишите, какую эмоциональную окраску придают тексту использованные в нем частицы(5-10 предложений).

– 4.
В 1:
1) вот –указательная
7) не, не –

отрицательные
9) только –ограничительная, не – отрицательная
11) даже – усилительная
12) лишь - ограничение
13) даже - усиление.

друзья»
2.«Прогулка в лес»
3. Свободная тема.
Включить в текст частицы, выделить

их, определить разряд.