Слайд 2
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ФОРМИРУЕТ ВАЖНЕЙШИЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ШКОЛЬНИКОВ: ЧТЕНИЕ ПИСЬМО РЕЧЕВЫЕ УМЕНИЯ
(КОММУНИКАТИВНЫЕ)
Слайд 3
ГЛАВНАЯ УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА НАЧАЛЬНОГО ПЕРИОДА ОБУЧЕНИЯ Умение грамотно
записать слово, чтобы оно было одинаково понято всеми читающими Составляющие
грамотного письма: Звуковой анализ слова (изменения в звуковой оболочке слова меняют смысл) Любое записанное слово – буквенная модель – отражает звуковой его состав ОТСЮДА - выход на слабые и сильные позиции
Слайд 4
СРЕДНЯЯ ШКОЛА – ВОЗВРАТ К «СТАРОМУ» С ПОЗИЦИИ
ТЕОРИИ: Правописание как воплощение системы языка: от звука – к смыслу от
смысла к знаку,
ТО ЕСТЬ ОВЛАДЕНИЕ ФОНЕМНЫМ ПРИНЦИПОМ ПИСЬМА
Слайд 5
ПОНЯТИЕ ФОНЕМЫ. ОСНОВНОЙ ПРИНЦИП РУССКОГО ПИСЬМА. Язык – знаковая
система Слово – особый знак: план содержания (смысл), план выражения
(звуки, буквы) Теоретическое понятие – фонема: Ряд позиционно чередующихся звуков Звук в сильной позиции (смыслоразличитель) Не множество правил, а одно, правда, с исключениями и ограничениями
Слайд 6
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ УЧИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА 5 КЛАССА: Собственное принятие
фонемного принципа русского письма - одно правило: слабую позицию
проверяй по сильной в любой части слова!
Способ выведения детей на понятие фонемы (метод, техника, технология)
Слайд 7
КВАЗИИССЛЕДОВАНИЕ – ОСНОВНОЙ МЕТОД ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕОРИИ Мыслетехнические приёмы: Задания