Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Урок-повторение ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА, КУЛЬТУРА РЕЧИ

Содержание

2. Достижение результатов освоения курса русского языка на
3. Понимание русского языка как одной из основных
4. Строить продуктивное речевое взаимодействие в социуме;владеть всеми
5. формулировать проблему;выдвигать аргументы;строить логическую цепь рассуждения;находить доказательства,
6. ставить и адекватно формулировать цель деятельности;планировать последовательность
7. Семь дидактических принципов урока - семь шагов успеха:
8. ТЕМА УРОКА:Повторение пройденного по теме: Фонетика. Графика.
9. УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ-способность ученика осуществлять контрольную функцию;-контроль
10. содержательная:повторить, обобщить, систематизировать изученное в разделе «Фонетика.
11. деятельностная: формировать способность к рефлексии коррекционно –
12. Прямая речь 1. Расставьте знаки препинания: А.Я.
13. - Сколько букв в русском алфавите?- А
14. Звуки мы …, а буквы ….Все звуки
15. Мягкость согласных обозначается …, а также буквами
16. Зина обратилась с просьбой к ЛизеСколько раз в предложении повторяется звук З ?
17. Звук З в данномпредложенииповторяется 3 раза.Зина, просьбой, ЛизеПРОВЕРЬ СЕБЯ:
18. Назовите мягкие согласные:чаща, шина, яма, точка, дело,
19. Настанет ночь; луна обходит Дозором дальний свод
20. Молодцы! Вы справились!
21. Что же изучается в фонетике?Вот мы в
22. Слова вьюга, ёж, баян, морковь, сшить, семья
23. Весело сияетМесяц над селом,Белый снег сверкаетСиним огонькомИ.
24. Весело сияетМесяц над селом,Белый снег сверкаетСиним огонькомИ. С. НикитинПРОВЕРЬ СЕБЯ!
25. Смех, олень, град, снаряд, экран, клещ, мель, кремень. ПОИГРАЕМ!!!!!! ИГРА «ЭХО»
26. Выньте из каждого слова по одной фонеме,
27. Составить из предложенных слов словосочетания так, чтобы
28. С площади Звуков и букв мы переносимся
29. РИСУНОЧНОЕ ПИСЬМО:
30. Египетские иероглифы:
31. Кирилл и Мефодий
32. Кириллица
33. МОЛОДЦЫ!!
34. А какой раздел науки о языке изучает
35. МОЛОДЦЫ!!!
36. 1 вариант: Печник, вечный, речка, каменщик, барабанщик,
37. 1 вариант: Барабанщик, вечный, каменщик, мачта, печник,
38. Что обозначает Ь в словах второго варианта?
39. УМНИЧКИ!!!!!!!
40. Групповая работа. Задание на сообразительность и скоростьРасположите
41. АГЕНТ, ВИНТ, ДЕЛО, ЕЖИК, ЗОНТ, ЛОПУХПРОВЕРЯЕМ:
42. Молодцы! С заданием вы справились, но выход
43. Грамматический турнир( словарно – орфографический диктант)Объяснение орфограммыЗаписать
44. Ъ
45. Путь нам открыт, и мы отправляемся дальше.С
46. Запишите слова и расставьте в
47. БаловАть, докумЕнты, звонИт, каталОг, квартАл,
48. Молодцы! Вы справились!УМНИЧКИ!!!
49. Ателье - текстВечный – скучноСердечный – пустячныйПочта
50. Объясните орфограммы и продолжите ряд:1.Пч_лы, ш_лк, …,
51. Наш мышонок потянулся, Раз нагнулся, два
52. Слог первый – звук испорченного крана, Для поцелуя
53. Молодцы! Вы показали свои знания, умения
54. Подводим итоги урока.
55. Вопросы-шутки. Работа в парах
56. ü Самая длинная фамилия в мире –
57. ü В русском языке творцами длинных слов
58. Зато самое длинное географическое название найдено не
59. РЕФЛЕКСИЯ:
60. ?Научился различать звуки и буквы, выполнять фонетический
61. Не позволяй душе
62. Домашнее задание:
63. УМНИЧКИ!!!!!!!
64. Скачать презентацию
65. Похожие презентации

Достижение результатов освоения курса русского языка на личностном, предметном и метапредметном уровне.Реализация системно-деятельностного и компетентностного подходов в процессе обучения русскому языку.Актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».Основные идеи ФГОС в предмете «Русский язык»:

Главная
Русский язык
Урок-повторение ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА, КУЛЬТУРА РЕЧИ

Тема: «Фонетика. Орфоэпия.Графика.Орфография» ( 5 «Б» класс, урок закрепления)Дата проведения - 19

Достижение результатов освоения курса русского языка на личностном, предметном и метапредметном уровне.Реализация

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей

Строить продуктивное речевое взаимодействие в социуме;владеть всеми видами речевой деятельности;адекватно воспринимать устную

формулировать проблему;выдвигать аргументы;строить логическую цепь рассуждения;находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис;осуществлять библиографический

ставить и адекватно формулировать цель деятельности;планировать последовательность действий и при необходимости изменять

Семь дидактических принципов урока - семь шагов успеха:

ТЕМА УРОКА:Повторение пройденного по теме: Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография.Культура речиВы подумайте о

УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ-способность ученика осуществлять контрольную функцию;-контроль и самоконтроль изученного материалаТип урока

содержательная:повторить, обобщить, систематизировать изученное в разделе «Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия»; повторить ключевые

деятельностная: формировать способность к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной

Прямая речь 1. Расставьте знаки препинания: А.Я. Яшин писал я люблю свой

- Сколько букв в русском алфавите?- А звуков?- Почему звуков больше?Что значит

Звуки мы …, а буквы ….Все звуки речи делятся на … и

Мягкость согласных обозначается …, а также буквами ….Буквы е, е, ю, я

Зина обратилась с просьбой к ЛизеСколько раз в предложении повторяется звук З ?

Звук З в данномпредложенииповторяется 3 раза.Зина, просьбой, ЛизеПРОВЕРЬ СЕБЯ:

Назовите мягкие согласные:чаща, шина, яма, точка, дело, тень;2. Назовите твёрдые согласные:каша, шар,

Настанет ночь; луна обходит Дозором дальний свод небес, И соловей во мгле

Что же изучается в фонетике?Вот мы в городе и сразу же попадаем

Слова вьюга, ёж, баян, морковь, сшить, семья рассели в домикиВ первый домик

Весело сияетМесяц над селом,Белый снег сверкаетСиним огонькомИ. С. НикитинНайдите слова, в которых

Весело сияетМесяц над селом,Белый снег сверкаетСиним огонькомИ. С. НикитинПРОВЕРЬ СЕБЯ!

Смех, олень, град, снаряд, экран, клещ, мель, кремень. ПОИГРАЕМ!!!!!! ИГРА «ЭХО»

Выньте из каждого слова по одной фонеме, чтобы получилось другое слово:

Составить из предложенных слов словосочетания так, чтобы образовались пары одинаково звучащих слов(Образец:

С площади Звуков и букв мы переносимся на проспект АлфавитаДорога к письменности

А какой раздел науки о языке изучает буквы и их начертания?Может ли

1 вариант: Печник, вечный, речка, каменщик, барабанщик, мачта, 2 вариант: Кость, трость,

1 вариант: Барабанщик, вечный, каменщик, мачта, печник, речка.2 вариант: Весть, ель, кость,

Что обозначает Ь в словах второго варианта? А еще какие буквы смягчают

Групповая работа. Задание на сообразительность и скоростьРасположите сначала буквы, а потом слова

АГЕНТ, ВИНТ, ДЕЛО, ЕЖИК, ЗОНТ, ЛОПУХПРОВЕРЯЕМ:

Молодцы! С заданием вы справились, но выход с проспекта пока закрыт: у

Грамматический турнир( словарно – орфографический диктант)Объяснение орфограммыЗаписать слова в 3 столбика, обосновывая

Путь нам открыт, и мы отправляемся дальше.С проспекта Алфавита мы поворачиваем налево

Запишите слова и расставьте в них ударение: Баловать, документы, звонит,

БаловАть, докумЕнты, звонИт, каталОг, квартАл, красИвее, свЕкла, столЯр, тОрты,шАрфы, бАнты,

Ателье - текстВечный – скучноСердечный – пустячныйПочта – чтобыТема – теннис Мечта

Объясните орфограммы и продолжите ряд:1.Пч_лы, ш_лк, …, …, …2.Ш_в, крыж_вник, …, …,

Наш мышонок потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Не нашёл он там

Слог первый – звук испорченного крана, Для поцелуя нет второго слаще. А целое найдёшь

Молодцы! Вы показали свои знания, умения по нашей теме на всех

ü Самая длинная фамилия в мире – у жителя Стамбула; в ней

ü В русском языке творцами длинных слов по праву считаются ученые-химики. Так,

Зато самое длинное географическое название найдено не другом конце света – в

?Научился различать звуки и буквы, выполнять фонетический разбор слова, но остался вопрос

Урок-повторение ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА, КУЛЬТУРА РЕЧИ

Слайды презентации

Слайд 2 Достижение результатов освоения курса русского языка на личностном,

Достижение результатов освоения курса русского языка на личностном, предметном и метапредметном

предметном и метапредметном уровне.
Реализация системно-деятельностного и компетентностного подходов в

процессе обучения русскому языку.
Актуализация воспитательной функции учебного предмета «Русский язык».

Основные идеи ФГОС в предмете «Русский язык»:

Слайд 3 Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа,

ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии

интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности;
осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, стремление к речевому самосовершенствованию;
усвоение грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Личностные результаты:

Слайд 4 Строить продуктивное речевое взаимодействие в социуме;
владеть всеми видами

Строить продуктивное речевое взаимодействие в социуме;владеть всеми видами речевой деятельности;адекватно воспринимать

речевой деятельности;
адекватно воспринимать устную и письменную речь;
точно, правильно,

логично и выразительно излагать свою точку зрения по поставленной проблеме;
соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Слайд 5 формулировать проблему;
выдвигать аргументы;
строить логическую цепь рассуждения;
находить доказательства, подтверждающие

или опровергающие тезис;
осуществлять библиографический поиск;
извлекать необходимую информацию из различных

источников;
определять основную и второстепенную информацию и т.д.

Познавательные универсальные учебные :

Слайд 6 ставить и адекватно формулировать цель деятельности;
планировать последовательность действий

ставить и адекватно формулировать цель деятельности;планировать последовательность действий и при необходимости

и при необходимости изменять её;
осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию.

:

Слайд 7 Семь дидактических принципов урока - семь шагов успеха:

Слайд 8 ТЕМА УРОКА:Повторение пройденного по теме: Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография.Культура

ТЕМА УРОКА:Повторение пройденного по теме: Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография.Культура речиВы подумайте

речи
Вы подумайте о чуде:
Сколько букв- сестёр родных?
Тридцать три.
А сколько

люди
Могут слов сложить из них?

Я.Козловский

Слайд 9 УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ

-способность ученика осуществлять контрольную функцию;
-контроль и

УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ-способность ученика осуществлять контрольную функцию;-контроль и самоконтроль изученного материалаТип

самоконтроль изученного материала

Тип урока в системе деятельностного метода :

Слайд 10 содержательная:
повторить, обобщить, систематизировать изученное в разделе «Фонетика. Графика.

содержательная:повторить, обобщить, систематизировать изученное в разделе «Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия»; повторить

Орфография. Орфоэпия»;
повторить ключевые термины темы, изученные орфограммы;

совершенствовать умение сопоставлять фонетическую и орфографическую записи слов;
отработать произношение трудных слов;

Цель урока:

Слайд 11 деятельностная:
формировать способность к рефлексии коррекционно – контрольного

деятельностная: формировать способность к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации

типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений, контроль

и проект выхода из затруднений);
формировать регулятивные УУД: целеполагание, планирование, само – и взаимоконтроль, оценка, коррекция, волевая регуляция в ситуации затруднения

Цель урока:

Слайд 12 Прямая речь
1. Расставьте знаки препинания:
А.Я. Яшин

Прямая речь 1. Расставьте знаки препинания: А.Я. Яшин писал я люблю

писал я люблю свой родной язык.
Истинная любовь к

Родине невозможна без любви к родному языку говорил писатель Паустовский.
Обращение
Ты сегодня прекрасно отвечала Юля.
Друзья я радуюсь вашим успехам.
Ровесницы ровесники девчонки и мальчишки одни поем мы песенки одни читаем книжки.

Актуализация знаний:

Слайд 13
- Сколько букв в русском алфавите?
- А звуков?
-

- Сколько букв в русском алфавите?- А звуков?- Почему звуков больше?Что

Почему звуков больше?
Что значит сделать фонетический разбор слова?

- С

К я в школе на стене,
Горы, реки есть на мне,
С П – от вас не утаю –
Тоже в школе я стою

Разминка:

Слайд 14
Звуки мы …, а буквы ….
Все звуки речи

Звуки мы …, а буквы ….Все звуки речи делятся на …

делятся на … и ….
В русском языке … буквы,

из них … обозначают гласные звуки, а … - согласные.

Не обозначают звуков буквы …..
Согласные звуки делятся на … и … , … и … .
Шипящие звуки – это ……
Сонорные звуки – это….

Разминка Закончи фразу:

Слайд 15

Мягкость согласных обозначается …, а также буквами ….
Буквы

Мягкость согласных обозначается …, а также буквами ….Буквы е, е, ю,

е, е, ю, я обозначают два звука в следующих

случаях : … .
Не образуют пары по глухости-звонкости следующие согласные … , по твердости-мягкости … .

Разминка Закончи фразу:

Слайд 16
Зина обратилась с просьбой к Лизе
Сколько раз в

предложении повторяется звук З ?

Слайд 17 Звук З в данном
предложении
повторяется 3 раза.

Зина, просьбой, Лизе
ПРОВЕРЬ

СЕБЯ:

Слайд 18 Назовите мягкие согласные:
чаща, шина, яма, точка, дело, тень;
2.

Назовите мягкие согласные:чаща, шина, яма, точка, дело, тень;2. Назовите твёрдые согласные:каша,

Назовите твёрдые согласные:
каша, шар, щель, весь, жир.
3. Укажите,

какая буква названа неверно:
а) б – бэ; б) в – вэ; в) г – гэ; г) к – кэ;
4. Найдите слова, в которых буквы я, ю, ё, е обозначают два звука:
а) каюта; б) ясный; в) вьюга; г) сяду;
5.Определите, сколько букв и звуков в слове съёмка:
а) 5 б., 5 зв.; б) 5 б., 6 зв.; в) 6 б., 5 зв.;
г) 6 б., 6 зв.;

УЛИЦА ПРАКТИЧЕСКАЯ:

Слайд 19
Настанет ночь; луна обходит
Дозором дальний свод небес,

Настанет ночь; луна обходит Дозором дальний свод небес, И соловей во

И соловей во мгле древес
Напевы звучные заводит.

Пирует

Петр. И горд, и ясен,
И славы полон взор его.
И царский пир его прекрасен.

АССОНАНС И АЛЛИТЕРАЦИЯ

Слайд 20 Молодцы! Вы справились!

Слайд 21 Что же изучается в фонетике?

Вот мы в городе

Что же изучается в фонетике?Вот мы в городе и сразу же

и сразу же попадаем на площадь Звуков и Букв,

и, чтобы без препятствий пройти по этой площади, нам необходимо выполнить несколько заданий.

ГОРОД ФОНЕТИКА

Слайд 22 Слова вьюга, ёж, баян, морковь, сшить, семья рассели

Слова вьюга, ёж, баян, морковь, сшить, семья рассели в домикиВ первый

в домики

В первый домик - слова, в которых

количество букв и звуков совпадает.
Во второй – слова, в которых букв больше, чем звуков.
В третий – слова, в которых звуков больше, чем букв.

Игра «Рассели «жильцов»

Слайд 23 Весело сияет
Месяц над селом,
Белый снег сверкает
Синим огоньком
И. С.

Весело сияетМесяц над селом,Белый снег сверкаетСиним огонькомИ. С. НикитинНайдите слова, в

Никитин
Найдите слова, в которых буквы
Е, Ё, Ю, Я

обозначают два звука

Устная синтаксическая пятимитутка

Слайд 24 Весело сияет
Месяц над селом,
Белый снег сверкает
Синим огоньком
И. С.

Никитин

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

Слайд 25
Смех, олень, град, снаряд, экран, клещ, мель,

кремень.

ПОИГРАЕМ!!!!!! ИГРА «ЭХО»

Слайд 26 Выньте из каждого слова по одной фонеме, чтобы

получилось другое слово:

краска-
склон-
полк-
тепло-
беда-
экран-

РАЗМЫШЛЯЕМ:

Слайд 27 Составить из предложенных слов словосочетания так, чтобы образовались

Составить из предложенных слов словосочетания так, чтобы образовались пары одинаково звучащих

пары одинаково звучащих слов
(Образец: пруд/т – заросший пруд,

тонкий прутик)
Рог/к, стог/к, плод/т, код/т.

Что было бы, если бы мы не умели различать буквы и звуки?

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ:

Слайд 28 С площади Звуков и букв мы переносимся на

С площади Звуков и букв мы переносимся на проспект АлфавитаДорога к

проспект Алфавита

Дорога к письменности была длинной, трудной, но интересной.

Давайте познакомимся с вами с историей русского письма

АЛФАВИТ

Слайд 29 РИСУНОЧНОЕ ПИСЬМО:

Слайд 30 Египетские иероглифы:

Слайд 31 Кирилл и Мефодий

Слайд 32 Кириллица

Слайд 33 МОЛОДЦЫ!!

Слайд 34 А какой раздел науки о языке изучает буквы

А какой раздел науки о языке изучает буквы и их начертания?Может

и их начертания?
Может ли Фонетика без Графики? Почему?
Следующий пункт

нашего маршрута - Графика
На проспекте «Алфавит» нас также ожидают задания, выполнение которых даст нам возможность пройти дальше

ГРАФИКА

Слайд 35 МОЛОДЦЫ!!!

Слайд 36
1 вариант: Печник, вечный, речка, каменщик, барабанщик, мачта,

1 вариант: Печник, вечный, речка, каменщик, барабанщик, мачта, 2 вариант: Кость,

2 вариант: Кость, трость, весть, песнь, лошадь, ель.
Выборочное списывание

Расположите слова по алфавиту.

Слайд 37 1 вариант: Барабанщик, вечный, каменщик, мачта, печник, речка.
2

1 вариант: Барабанщик, вечный, каменщик, мачта, печник, речка.2 вариант: Весть, ель,

вариант: Весть, ель, кость, лошадь, песнь, трость.
Выборочное списывание (ПРОВЕРКА

В ПАРАХ )

Слайд 38 Что обозначает Ь в словах второго варианта?

Что обозначает Ь в словах второго варианта? А еще какие буквы

А еще какие буквы смягчают предыдущие согласные? Приведите примеры.
–

Почему в словах первого варианта нет мягкого знака?

ВОПРОСЫ:

Слайд 39 УМНИЧКИ!!!!!!!

Слайд 40 Групповая работа. Задание на сообразительность и скорость
Расположите сначала

Групповая работа. Задание на сообразительность и скоростьРасположите сначала буквы, а потом

буквы, а потом слова в алфавитном порядке:

ТГАНЕ, ТИВН, ЛЕДО,

КЕЖИ, ПОЛУХ, ТОНЗ.

Игра «Кто быстрее»

Слайд 41

АГЕНТ, ВИНТ, ДЕЛО, ЕЖИК, ЗОНТ, ЛОПУХ

ПРОВЕРЯЕМ:

Слайд 42 Молодцы! С заданием вы справились, но выход с

Молодцы! С заданием вы справились, но выход с проспекта пока закрыт:

проспекта пока закрыт: у ворот стоит охрана – стражники

буквы Ъ и Ь знаки. Они приготовили нам испытание – грамматический турнир. Чтобы попасть за ворота, нужно написать все слова без ошибок

УМНИЧКИ!!!!!!!!

Слайд 43 Грамматический турнир
( словарно – орфографический диктант)
Объяснение орфограммы
Записать слова

в 3 столбика, обосновывая выбор орфограммы

Грамматический турнир

Слайд 44 Ъ

Ь Без Ь и Ъ
разъезд полью сэкономить
подъём обезьяна сыграть
адъютант бульон трехэтажный
двухъярусный листья обучить

Грамматический турнир (проверка)

Слайд 45 Путь нам открыт, и мы отправляемся дальше.
С проспекта

Путь нам открыт, и мы отправляемся дальше.С проспекта Алфавита мы поворачиваем

Алфавита мы поворачиваем налево и попадаем в переулок Ударений.
Назовите

раздел науки о языке, который изучает правила ударения
- Что такое ударение?

Переулок Ударений

Слайд 46 Запишите слова и расставьте в них

ударение:

Баловать, документы, звонит, каталог, квартал, красивее, свекла, столяр,

торты, шарфы, банты, щавель, сироты, звонишь, вероисповедание, каучук, донельзя, завидно, водопровод, аэропорты, ворожея

Определительный диктант.

Слайд 47
БаловАть, докумЕнты, звонИт, каталОг, квартАл, красИвее,

свЕкла, столЯр, тОрты,шАрфы, бАнты, щавЕль, сирОты, звонИшь, вероисповЕдание, каучУк,

донЕльзя, завИдно, водопровОд, аэропОрты, ворожеЯ

Определительный диктант

Слайд 48 Молодцы!
Вы справились!

УМНИЧКИ!!!

Слайд 49 Ателье - текст
Вечный – скучно
Сердечный – пустячный
Почта –

Ателье - текстВечный – скучноСердечный – пустячныйПочта – чтобыТема – теннис

чтобы
Тема – теннис
Мечта – яичница
Скворечник - скучный

Произнесите правильно

слова:

Слайд 50 Объясните орфограммы и продолжите ряд:

1.Пч_лы, ш_лк, …, …,

…
2.Ш_в, крыж_вник, …, …, ….

1.Ц_кл, лекц_я, …, …,

….
2.Куц_й, огурц_, …, …, …

1.Стрич_, доч_, …, …, ….
2.Могуч_, багаж_, …, …, ….

Орфографическая пятиминутка

Слайд 51 Наш мышонок потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся, Не нашёл он

там сырка. « Ладно, попляшу пока!»

ОТДОХНЕМ!!

Слайд 52 Слог первый – звук испорченного крана,
Для поцелуя нет

Слог первый – звук испорченного крана, Для поцелуя нет второго слаще. А целое

второго слаще.
А целое найдёшь ты в ресторане,
Что для крольчат

открыт в зелёной чаще.

ШАРАДА

Слайд 53 Молодцы! Вы показали свои знания, умения по

Молодцы! Вы показали свои знания, умения по нашей теме на

нашей теме на всех этапах урока. Спасибо всем!

Слайд 54 Подводим итоги урока.

Слайд 55 Вопросы-шутки. Работа в парах

Слайд 56 ü Самая длинная фамилия в мире – у

ü Самая длинная фамилия в мире – у жителя Стамбула; в

жителя Стамбула; в ней 43 буквы. Этот человек очень

гордится своей фамилией, потому что она означает: «Сын героя знаменосца флага с полумесяцем и звездой». Вот как выглядит эта фамилия, если ее написать по-русски: Аййильцикликирмицибайрактазийонкаграманоглуü
А в конце девятнадцатого столетия в американском штате умер вождь одного из индейских племен. Ни один мастер не смог уместить его имени на надгробном камне. Оно было чересчур длинным – в 122 буквы.

ЭТО ИНТЕРЕСНО

Слайд 57 ü В русском языке творцами длинных слов по

ü В русском языке творцами длинных слов по праву считаются ученые-химики.

праву считаются ученые-химики. Так, например, лекарство от малярии акрихин

имеет другое, более точное химическое наименование, состоящее из 44 букв: «метоксихлордиэтиламинометилбутиламиноакридин».
ü Французы же лидируют в прямо противоположном направлении: Именно у них впервые появилась самая короткая фамилия, состоящая всего из одной буквы: «О». Также на территории Франции находится село с самым коротким географическим названием в мире: «И».

ЭТО ИНТЕРЕСНО

Слайд 58 Зато самое длинное географическое название найдено не другом

Зато самое длинное географическое название найдено не другом конце света –

конце света – в Новой Зеландии. Оно состоит из

85 букв и в точном переводе означает следующее: «Город, где Мататеа, человек, с большими ногами, который выравнивал равнины и которого называли поедателем земли, играл на своей любимой флейте».

ЭТО ИНТЕРЕСНО

Слайд 59 РЕФЛЕКСИЯ:

Слайд 60 ?
Научился различать звуки и буквы, выполнять фонетический разбор

?Научился различать звуки и буквы, выполнять фонетический разбор слова, но остался

слова, но остался вопрос по теме урока. Поставлю знак

вопроса.
!!
Научился различать звуки и буквы, выполнять фонетический разбор слова, знаю основные орфограммы и нормы произношения, но не уверен, что самостоятельно смогу различить парные – непарные согласные. Скажу себе: « Я работал хорошо!»
! ! !
Научился различать звуки и буквы, выполнять фонетический разбор, знаю основные нормы произношения и правила правописания и могу объяснить тему товарищу, скажу себе: «Молодец!»

Подводим итоги урока

Слайд 61 Не позволяй душе

лениться!
Чтоб в ступе воду не
толочь,
Душа обязана
трудиться
И день и ночь, и день
и ночь

ЗАПОМНИ, ПОЖАЛУЙСТА:

Слайд 62 Домашнее задание:

Слайд 63 УМНИЧКИ!!!!!!!

- Предыдущая Коренные народности Приморского края

Следующая - Презентация к уроку литературного чтения на тему: Шарль Перро. Кот в сапогах

Игры и задания для развития памяти. 117

Буква Ц 110

Языковая норма и её виды 126

Русский язык, 4 класс, авторы М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко. Тема: Применяем знания о глаголах. Совершенствуем умения. (с презентацией) план-конспект урока русского языка (4 класс) по теме 131

Презентация к уроку русского языка в 3 классе по теме Сочинение по картине А.А. Рылова В голубом просторе презентация к уроку по русскому языку (3 класс) 157

Презентация Откуда хлеб пришел? презентация к уроку по развитию речи (средняя, старшая группа) 338

Урок русского языка в 3 классе. Тема: Дательный падеж. план-конспект урока по русскому языку (3 класс) 140

Сохраним чистоту русского языка 197

Презентация -игра. Фразеологизмы (на коми языке) 140

Предлоги 85

Презентация по русскому языку для 5 класса по теме Фонетика 132

Презентация по русскому языку по теме Алфавит (5 класс) 150

изложение Пингвины презентация к уроку по русскому языку (3 класс) 61

Презентация по литературе по рассказу А.Платонова Юшка (7 класс) 126

Подготовка к выпускному сочинению 100

Презентация по рускому языку на тему Односоставные предложения 137

Презентация по русской литературе на тему Жизнь и творчество Льюиса Керролла (5 класс) 104

Повторение правописания имен существительных 131

Приставка. 93

Точность речи 149

Спряжение глаголов 122

zvuk y prrezentatsiya 105

Загадки, которые задают толковые словари презентация к уроку по русскому языку (3 класс) по теме 58

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных 108

Что такое findslide.org?

Обратная связь

Презентация на тему Урок-повторение ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, ГРАФИКА, КУЛЬТУРА РЕЧИ

Содержание

Слайд 2 Достижение результатов освоения курса русского языка на личностном,

предметном и метапредметном уровне.Реализация системно-деятельностного и компетентностного подходов в

Слайд 3 Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных

ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии

Слайд 4 Строить продуктивное речевое взаимодействие в социуме;владеть всеми видами

речевой деятельности;адекватно воспринимать устную и письменную речь; точно, правильно,

Слайд 5 формулировать проблему;выдвигать аргументы;строить логическую цепь рассуждения;находить доказательства, подтверждающие

или опровергающие тезис;осуществлять библиографический поиск;извлекать необходимую информацию из различных

Слайд 6 ставить и адекватно формулировать цель деятельности;планировать последовательность действий

и при необходимости изменять её;осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию. :

Слайд 7 Семь дидактических принципов урока - семь шагов успеха:

Слайд 8 ТЕМА УРОКА:Повторение пройденного по теме: Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография.Культура

речиВы подумайте о чуде:Сколько букв- сестёр родных?Тридцать три.А сколько

Слайд 9 УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ-способность ученика осуществлять контрольную функцию;-контроль и

самоконтроль изученного материалаТип урока в системе деятельностного метода :

Слайд 10 содержательная:повторить, обобщить, систематизировать изученное в разделе «Фонетика. Графика.

Орфография. Орфоэпия»; повторить ключевые термины темы, изученные орфограммы;

Слайд 11 деятельностная: формировать способность к рефлексии коррекционно – контрольного

типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений, контроль

Слайд 12 Прямая речь 1. Расставьте знаки препинания: А.Я. Яшин

писал я люблю свой родной язык. Истинная любовь к

Слайд 13 - Сколько букв в русском алфавите?- А звуков?-

Почему звуков больше?Что значит сделать фонетический разбор слова?- С

Слайд 14 Звуки мы …, а буквы ….Все звуки речи

делятся на … и ….В русском языке … буквы,

Слайд 15 Мягкость согласных обозначается …, а также буквами ….Буквы

е, е, ю, я обозначают два звука в следующих

Слайд 16 Зина обратилась с просьбой к ЛизеСколько раз в

предложении повторяется звук З ?

Слайд 17 Звук З в данномпредложенииповторяется 3 раза.Зина, просьбой, ЛизеПРОВЕРЬ

СЕБЯ:

Слайд 18 Назовите мягкие согласные:чаща, шина, яма, точка, дело, тень;2.

Назовите твёрдые согласные:каша, шар, щель, весь, жир. 3. Укажите,

Слайд 19 Настанет ночь; луна обходит Дозором дальний свод небес,

И соловей во мгле древес Напевы звучные заводит. Пирует

Слайд 20 Молодцы! Вы справились!

Слайд 21 Что же изучается в фонетике?Вот мы в городе

и сразу же попадаем на площадь Звуков и Букв,

Слайд 22 Слова вьюга, ёж, баян, морковь, сшить, семья рассели

в домикиВ первый домик - слова, в которых

Слайд 23 Весело сияетМесяц над селом,Белый снег сверкаетСиним огонькомИ. С.

НикитинНайдите слова, в которых буквы Е, Ё, Ю, Я

Слайд 24 Весело сияетМесяц над селом,Белый снег сверкаетСиним огонькомИ. С.

НикитинПРОВЕРЬ СЕБЯ!

Слайд 25 Смех, олень, град, снаряд, экран, клещ, мель,

кремень. ПОИГРАЕМ!!!!!! ИГРА «ЭХО»

Слайд 26 Выньте из каждого слова по одной фонеме, чтобы

получилось другое слово:

Слайд 27 Составить из предложенных слов словосочетания так, чтобы образовались

пары одинаково звучащих слов(Образец: пруд/т – заросший пруд,

Слайд 28 С площади Звуков и букв мы переносимся на

проспект АлфавитаДорога к письменности была длинной, трудной, но интересной.

Слайд 29 РИСУНОЧНОЕ ПИСЬМО:

Слайд 30 Египетские иероглифы:

Слайд 31 Кирилл и Мефодий

Слайд 32 Кириллица

Слайд 33 МОЛОДЦЫ!!

Слайд 34 А какой раздел науки о языке изучает буквы

и их начертания?Может ли Фонетика без Графики? Почему?Следующий пункт

Слайд 35 МОЛОДЦЫ!!!

Слайд 36 1 вариант: Печник, вечный, речка, каменщик, барабанщик, мачта,

2 вариант: Кость, трость, весть, песнь, лошадь, ель.Выборочное списывание

Слайд 37 1 вариант: Барабанщик, вечный, каменщик, мачта, печник, речка.2

вариант: Весть, ель, кость, лошадь, песнь, трость. Выборочное списывание (ПРОВЕРКА

Слайд 38 Что обозначает Ь в словах второго варианта?

А еще какие буквы смягчают предыдущие согласные? Приведите примеры.–

Слайд 39 УМНИЧКИ!!!!!!!

Слайд 40 Групповая работа. Задание на сообразительность и скоростьРасположите сначала

буквы, а потом слова в алфавитном порядке:ТГАНЕ, ТИВН, ЛЕДО,

Слайд 41 АГЕНТ, ВИНТ, ДЕЛО, ЕЖИК, ЗОНТ, ЛОПУХПРОВЕРЯЕМ:

Слайд 42 Молодцы! С заданием вы справились, но выход с

проспекта пока закрыт: у ворот стоит охрана – стражники

Слайд 43 Грамматический турнир( словарно – орфографический диктант)Объяснение орфограммыЗаписать слова

в 3 столбика, обосновывая выбор орфограммы

Слайд 44 Ъ

Слайд 45 Путь нам открыт, и мы отправляемся дальше.С проспекта

предметном и метапредметном уровне.
Реализация системно-деятельностного и компетентностного подходов в

Слайд 4 Строить продуктивное речевое взаимодействие в социуме;
владеть всеми видами

речевой деятельности;
адекватно воспринимать устную и письменную речь;
точно, правильно,

Слайд 5 формулировать проблему;
выдвигать аргументы;
строить логическую цепь рассуждения;
находить доказательства, подтверждающие

или опровергающие тезис;
осуществлять библиографический поиск;
извлекать необходимую информацию из различных

Слайд 6 ставить и адекватно формулировать цель деятельности;
планировать последовательность действий

и при необходимости изменять её;
осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию.

:

речи
Вы подумайте о чуде:
Сколько букв- сестёр родных?
Тридцать три.
А сколько

Слайд 9 УРОК РАЗВИВАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ

-способность ученика осуществлять контрольную функцию;
-контроль и

самоконтроль изученного материала

Тип урока в системе деятельностного метода :

Слайд 10 содержательная:
повторить, обобщить, систематизировать изученное в разделе «Фонетика. Графика.

Орфография. Орфоэпия»;
повторить ключевые термины темы, изученные орфограммы;

Слайд 11 деятельностная:
формировать способность к рефлексии коррекционно – контрольного

Слайд 12 Прямая речь
1. Расставьте знаки препинания:
А.Я. Яшин

писал я люблю свой родной язык.
Истинная любовь к

Слайд 13
- Сколько букв в русском алфавите?
- А звуков?
-

Почему звуков больше?
Что значит сделать фонетический разбор слова?

- С

Слайд 14
Звуки мы …, а буквы ….
Все звуки речи

делятся на … и ….
В русском языке … буквы,

Слайд 15

Мягкость согласных обозначается …, а также буквами ….
Буквы

Слайд 16
Зина обратилась с просьбой к Лизе
Сколько раз в

Слайд 17 Звук З в данном
предложении
повторяется 3 раза.

Зина, просьбой, Лизе
ПРОВЕРЬ

Слайд 18 Назовите мягкие согласные:
чаща, шина, яма, точка, дело, тень;
2.

Назовите твёрдые согласные:
каша, шар, щель, весь, жир.
3. Укажите,

Слайд 19
Настанет ночь; луна обходит
Дозором дальний свод небес,

И соловей во мгле древес
Напевы звучные заводит.

Пирует

Слайд 21 Что же изучается в фонетике?

Вот мы в городе

в домики

В первый домик - слова, в которых

Слайд 23 Весело сияет
Месяц над селом,
Белый снег сверкает
Синим огоньком
И. С.

Никитин
Найдите слова, в которых буквы
Е, Ё, Ю, Я

Слайд 24 Весело сияет
Месяц над селом,
Белый снег сверкает
Синим огоньком
И. С.

Никитин

ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

Слайд 25
Смех, олень, град, снаряд, экран, клещ, мель,

кремень.

ПОИГРАЕМ!!!!!! ИГРА «ЭХО»

пары одинаково звучащих слов
(Образец: пруд/т – заросший пруд,

проспект Алфавита

Дорога к письменности была длинной, трудной, но интересной.

и их начертания?
Может ли Фонетика без Графики? Почему?
Следующий пункт

Слайд 36
1 вариант: Печник, вечный, речка, каменщик, барабанщик, мачта,

2 вариант: Кость, трость, весть, песнь, лошадь, ель.
Выборочное списывание

Слайд 37 1 вариант: Барабанщик, вечный, каменщик, мачта, печник, речка.
2

вариант: Весть, ель, кость, лошадь, песнь, трость.
Выборочное списывание (ПРОВЕРКА

А еще какие буквы смягчают предыдущие согласные? Приведите примеры.
–

Слайд 40 Групповая работа. Задание на сообразительность и скорость
Расположите сначала

буквы, а потом слова в алфавитном порядке:

ТГАНЕ, ТИВН, ЛЕДО,

Слайд 41

АГЕНТ, ВИНТ, ДЕЛО, ЕЖИК, ЗОНТ, ЛОПУХ

ПРОВЕРЯЕМ:

Слайд 43 Грамматический турнир
( словарно – орфографический диктант)
Объяснение орфограммы
Записать слова

Слайд 45 Путь нам открыт, и мы отправляемся дальше.
С проспекта

Алфавита мы поворачиваем налево и попадаем в переулок Ударений.
Назовите

ударение:

Баловать, документы, звонит, каталог, квартал, красивее, свекла, столяр,

Слайд 47
БаловАть, докумЕнты, звонИт, каталОг, квартАл, красИвее,

Слайд 48 Молодцы!
Вы справились!

УМНИЧКИ!!!

Слайд 49 Ателье - текст
Вечный – скучно
Сердечный – пустячный
Почта –

чтобы
Тема – теннис
Мечта – яичница
Скворечник - скучный

Произнесите правильно

Слайд 50 Объясните орфограммы и продолжите ряд:

1.Пч_лы, ш_лк, …, …,

…
2.Ш_в, крыж_вник, …, …, ….

1.Ц_кл, лекц_я, …, …,

там сырка. « Ладно, попляшу пока!»

ОТДОХНЕМ!!

Слайд 52 Слог первый – звук испорченного крана,
Для поцелуя нет

второго слаще.
А целое найдёшь ты в ресторане,
Что для крольчат

Слайд 60 ?
Научился различать звуки и буквы, выполнять фонетический разбор