Презентация на тему Интегрированные уроки русского языка как средство повышения познавательной активности обучающихся

такой же связи.

Я.А.Коменский

четкостью, компактностью и сжатостью учебного материала. Во-вторых, логической взаимообусловленностью

материала интегрируемых предметов на каждом этапе урока. В-третьих, большой информативной ёмкостью учебного материала.

своего предмета.
2. Хорошо знать содержание учебного предмета, с которым

будет интеграция.
3. Уметь создавать для себя единую картину мира, единое пространство.
4. Если урок проводят несколько учителей-предметников, то между ними должно быть взаимопонимание.

Что требуется от учителя?

проводят в форме лекции, путешествия, экспедиции, экскурсии, исследования, инсценировки,

конференции, проблемного урока или мультимедиа-урока.

навыкам предполагает такие формы, как урок-практикум, сочинение, урок-диалог, деловая

или ролевая игра, комбинированный урок.

деловые игры, экскурсии, практикумы проводятся на уроках применения знаний

на практике.

интеграции и реализации межпредметных связей дают уроки повторения, обобщения

и систематизации знаний. Формы данного типа урока: повторительно-обобщающий урок, диспут, игра (КВН, Счастливый случай, Поле чудес, конкурс, викторина), театрализованный урок (инсценировка, суд), заключительная конференция, обзорная лекция или конференция.

проверки знаний и умений можно провести зачет, викторину, смотр

знаний, защиту творческих работ, проектов, творческий отчет, собеседование.

и ведущий предмет;
- выбрать средства, которые помогут реализовать

цель;
- найти оптимальную форму урока;
- разработать систему заданий для учащихся, список используемой литературы, информационных ресурсов, продумать домашнее задание.

деревянную черную шкатулку. На крышке ее медными буквами была

выложена английская надпись: "Эдинбург. Шотландия. Делал мастер Гальвестон".       Шкатулку принесли в комнаты, осторожно вытерли с нее пыль и открыли крышку. Внутри были медные валики с тонкими стальными шипами. Около каждого валика сидела на бронзовом рычажке медная стрекоза, бабочка или жук. 

формирует комплексный подход к учебным предметам, единый взгляд на

ту или иную проблему, отражающую объективные связи в окружающем мире;
3) повышает качество знаний учащихся;
4) повышает и развивает интерес учащихся к предметам;
5) формирует у учащихся общие понятия, обобщённые умения и навыки, которые вырабатываются согласованно;
6) формирует убеждение учащихся, что они могут изучать с пониманием более сложные вещи в сравнении с теми, которые предлагаются в учебнике;
7) расширяет кругозор учащихся, способствует развитию творческих возможностей учащихся, помогает более глубокому осознанию и усвоению программного материала основного курса на уровне применения знаний, умений, навыков в новых условиях;
8) приобщает школьников к научно-исследовательской деятельности.
Интегрированные  уроки имеют много преимуществ, так как они решают не только общеобразовательные задачи, но позволяют использовать различные технологические методы и формы,

нового уровня мышления – глобального, интегрированного, а не замкнутого

в своей узкой специализации.
∙        Освобождает учебное время для изучения другого явления.
∙        Исключает дублирование учебного материала.
∙        Усиление межпредметных связей.

деятельности.
∙        Интенсификация учебного материала.
∙        Расширение сферы получаемой информации.
∙        Подкрепление

мотивации в обучении.
∙        Умение сопоставлять и анализировать отдельные явления с различных точек зрения, рассматривать их в единстве взглядов.
∙        Снижение перегрузок, что решает не менее важную проблему в условиях нашей школы – это здоровьесберегающий подход в обучении. 
∙        Кроме того, интеграция обеспечивает совершенно новый психологический климат для ученика и учителя в процессе обучения.