Презентация на тему к исследовательской работе Образ учителя в русской литературе и современном обществе

представление о роли
учителя в жизни современного человека?

её роли в современном обществе отличаются от представлений XIX,

XX веков
в связи с тем, что появились новые, альтернативные источники получения знаний и уровень образованности населения вырос

литературе представлениям об учителе в современном обществе.
Задачи исследования:
1. Проанализировать

художественную и педагогическую литературу по теме
«Современный учитель»;
2. Провести анкетирование «Учитель в моей жизни»
среди учащихся и родителей;
3. Сопоставить результаты анкетирования и анализа
художественных произведений.

12
им. В. Н. Сметанкина., русская художественная литература XIX,

XX, XXI веков (рассказы)

Предмет исследования -

личностные качества учителя

№ 12
им. Сметанкина В. Н. г. Находки и обработка

полученной информации;

2. Поиск информации по теме в Интернете;

3. Поиск информации в педагогической литературе;

4. Поиск и чтение художественной литературы;

5. Подготовка компьютерной презентации;

6. Обобщение материала.

вас любимый учитель?

формирование характера человека?
Родители
Ученики

юмора.

Ученики не боялись его, любили.


Фазиль Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг

Геракла»,
1964 г.

и любили её.

Валентин Распутин. Повесть «Уроки французского», 1973 г.

Лаврентьевич.
Честный, справедливый, скромный, весёлый, увлечённый
своим делом, любит музыку,

«фестивальное» кино.

Не одно поколение его воспитанников в этом городе
помнит его, считает настоящим учителем.

занятая своими проблемами, строгая.

Ученики льстили ей, но не уважали.

Демьяныч Бельмесов.
Придирчивый, слишком требовательный.

Ученики побаиваются, постоянно расстроены
после ответа

у доски.

Сергей Васильевич.
Нерешительный, рассеянный, жизнерадостный, мечтательный.

Ученики не боялись, не воспринимали

его, как строгого учителя,
занимались на уроке посторонними делами.

Васильевна.
Добрая, справедливая, ответственно относится к уроку,
неравнодушная, имеет желание

заинтересовать предметом.

Ученики уважают, любят, отвечают на её вопросы открыто,
ценят.

Ученики уважают, ценят, любят его.
Виктор Астафьев. Рассказ «Фотография,

на которой меня нет»,
1968 г.

Петровна.
Доброжелательная, мягкая, скромная.

Ученики забывают её навещать, став взрослыми людьми;

но один из них, проведав её, потом дал телеграмму
«Простите нас».

на изменения в образовании, связанные с техническим прогрессом, не

уменьшается.

Таким образом, наша гипотеза не подтвердилась.

через наш фотокружок, кто был «дядей», мы все -

члены особого клуба. Члены особого братства. И первое достижение, какое у нас было в жизни — это то, что один азартный, весёлый, умный, взрослый человек называл нас «дядя».
Он оказал нам доверие! Он доверил нам время своей жизни, своей надежды, свою профессию, свои представления о том, как и что…
Если можно говорить об учителях… Если бы у меня спросили: «Был ли у вас учитель?» Я бы сказал: «Был».

углы: рассказы/А . Аверченко.-М.,1989.-с.13-36
Астафьев В.П. Фотография, на которой меня

нет/ В.П.Астафьев//Конь с розовой гривой/-М.,1988.-с.231-255
Бондарев Ю.»Простите нас»/Ю.Бондарев//Всем, что имею, обязан…/Ю. Бондарев.-М.,1985.-с.353-366
Гришковец Е. Начальник/ Е. Гришковец //Следы на мне: рассказы/Е.Гришковец.-М.2007.-с.164-203
Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя -М., Издательский центр «Академия.-2002, с.56
Искандер Ф.Тринадцатый подвиг Геракла/Ф.Искандер//Первое дело: рассказы и повесть/Ф.Искандер.-М.,1978 .- с.22-36
Кондратьев М.Ю. Слагаемые авторитета.-М.:Знание,1988 г.,стр.25
Нагибин Ю.Зимний дуб: рассказы/Ю.Нагибин.-Иркутск,1986.-96 с.
Распутин В.Г.Уроки французского/В.Г.Распутин//Роман-газета для юношества.-1989.-№1.-288 с.
Чехов А.П.Учитель словесности: рассказы//А.П.Чехов.-М.,Дет.лит.,1987.-191 с.