Слайд 2
Прослушайте стихотворение «Тучи»
Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною,
цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники
С милого севера в сторону южную.
Кто же вас гонит: судьбы ли решение?
Зависть ли тайная? злоба ль открытая?
Или на вас тяготит преступление?
Или друзей клевета ядовитая?
Нет, вам наскучили нивы бесплодные...
Чужды вам страсти и чужды страдания;
Вечно холодные, вечно свободные,
Нет у вас родины, нет вам изгнания.
Слайд 3
Подберите определения к слову «тучи»
темные, тяжелые, серые, дождевые,
свинцовые, огромные, унылые
Какие ассоциации у вас возникают к слову
«тучи»?
дождь, темно, пасмурно, грустно, скучно, тоскливо
Слайд 4
Итак, название стихотворения создает у читателя грустное, унылое
настроение.
Прочитав название, мы можем предположить, что это стихотворение о
природе.
Слайд 5
Прочитаем начало стихотворения:
Тучки небесные…
Подберите прилагательные к слову «тучки»:
легкие,
воздушные, быстрые, светлые, пушистые, веселые…
Слова-ассоциации:
Небо, лето, солнце, радуга…
Это обращение
создает совершенно другое настроение. Какое?
Беззаботное, легкое, игривое…
Слайд 6
Но уже следующие слова разрушают эту прекрасную картину
природы и настраивают читателя совсем на другой лад:
вечные странники…
Кто
такой странник?
Тот, у кого нет дома, кто бесприютен, одинок…
Слайд 7
В стихотворении слово «странники» приобретает особенную пронзительность, потому
что усиливается сравнением: «Мчитесь вы, будто как я же,
изгнанники...»;
и тучки, и герой вынуждены расстаться с родной стороной, с «милым севером».
Он хочет сравнить себя с ними, думая, что их объединяет изгнанничество.
Слайд 8
Герой в форме риторических вопросов перечисляет те тяготы,
с которыми сталкивается в жизни человек, которые стали причинами
изгнания (назовите такие вопросы)
Кто же вас гонит: судьбы ли решение?
Зависть ли тайная? злоба ль открытая?
Или на вас тяготит преступление?
Или друзей клевета ядовитая?
Слайд 9
Задумаемся, какая
из возможных причин
изгнания самая горькая для поэта.
«Друзей клевета ядовитая».
Почему?
Слайд 10
Перечитайте третье четверостишие и подумайте, с каким чувством
смотрит поэт на убегающие тучи.
Нет, вам наскучили нивы бесплодные...
Чужды
вам страсти и чужды страдания;
Вечно холодные, вечно свободные,
Нет у вас родины, нет вам изгнания.
Он завидует тучкам?
Жалеет их?
Сочувствует им?
Слайд 11
В последней строфе отвергается возникшее
вначале сравнение «будто как я же, изгнанники»
Строфа начинается
прямым отрицанием: «Нет...»
Их никто не гонит. Тучи свободны от всего, в том числе и от людских страстей и страданий, они - «вечно холодные», не может им быть изгнания.
А человек же, обладающий живой горячей душой, оказывается лишенным свободы и телесной, и душевной.
Слайд 12
Какие художественные средства помогают поэту передать чувство тоски,
одиночества?
Тучки – странники
Олицетворение
Степью лазурною, цепью жемчужною
Метафоры, эпитеты
С милого севера
в сторону южную
Эпитет (родной город на севере)
Нивы бесплодные, вечно холодные, вечно свободные
Метафорические эпитеты
Слайд 13
Вывод
В судьбе тучек и в судьбе поэта лишь
видимое сходство, у них больше различий, чем сходства. У
туч нет родины, поэтому нет и изгнания, а поэт живет в человеческом обществе, у него есть родина, и ему жаль расставаться с ней. Мир людей и мир природы несовместимы. Отсюда печальный и светлый тон стихотворения.
Слайд 14
Мотив одиночества воплощен с помощью приема олицетворения:
мысли о
человеке, его чувствах скрыты за образами природных явлений
Слайд 15
Прочитаем еще одно стихотворение
УТЕС
Ночевала тучка золотая
На груди утёса-великана,
Утром в путь она умчалась рано,
По лазури весело играя;
Но остался влажный след в морщине
Старого утёса. Одиноко
Он стоит. Задумался глубоко
И тихонько плачет он в пустыне.
Слайд 16
О чем это стихотворение?
Назовите двух героев.
Утес и тучка
Речь
идет о природных явлениях?
о душах и судьбах человеческих
Слайд 17
Составим лексические цепочки с указанием изобразительных средств и
выявим ассоциации к образам стихотворения
ТУЧКА
Лексическая цепочка с указанием изобразительных
средств
Тучка (уменьш. суффикс)
Золотая (эпитет)
Умчалась (олицетворение)
Весело (эпитет)
Играя (олицетворение)
По лазури (метафора)
Ассоциации
лёгкая, подвижная,
легкомысленная, светлая
молодость, беззаботность
солнце, чистое небо,
радость бытия и т.д
Слайд 18
УТЕС
Лексическая цепочка с указанием выразительных средств
утёс-великан (эпитет)
влажный след
(эпитет)
морщина (олицетв.)
старый (эпитет)
одиноко (эпитет)
задумался (олицетв.)
плачет (олицетв.)
Ассоциации
тяжёлый,
тёмный,
неподвижный
несчастный
старость, разлука
одиночество
слезы
Слайд 19
Докажите, что образ тучки в первой строфе привлекателен.
это
ощущение намеренно создаётся автором с помощью определённых изобразительных средств
(главным образом, эпитетов).
светлая, "радостная" цветовая гамма: "золотая", "по лазури".
образ "утра" ассоциативно соотносится с образом солнца: это его лучи "золотят" тучку на фоне яркой "лазури" неба.
Слайд 20
"Утро" - это ещё и "молодость", "утро жизни"
- такая ассоциация поддерживается и сочетанием "весело играя", и
стремительным "умчалась".
Вся строфа как бы пронизана этими солнечными лучами, ощущением молодости, радости и лёгкости земного бытия, и ассоциации, ею вызываемые, такие же радостные и "лёгкие".
Слайд 21
Образ "утёса-великана пока противостоит лишь уменьшительно-ласковому "тучка" и
никаких отрицательных эмоций не вызывает.
Однако вторая строфа, начинающаяся
противительным союзом "но", как раз и вводит тот самый - противоположный - эмоциональный полюс, который определяет трагическое звучание стиха.
Слайд 22
"Утёс-великан", казавшийся нам молодым и счастливым от близости
юной "тучки", оказался "старым", с "морщинами", а главное -
одиноким! Видимо, ещё более одиноким, чем был до случайной встречи с "тучкой".
Словосочетание "влажный след", вызывающее прямую ассоциацию "тучка - дождь - влага…", в соотнесении с "морщиной" рождает иную, более сложную и печальную ассоциацию: "слеза - старость - одиночество - горе".
Слайд 23
В чем же главный смысл стихотворения?
Одиночество
ассоциацию полного, безнадёжного
одиночества вызывают слова "и тихонько плачет он в пустыне".
Почему "тихонько"?
Да потому, что всё равно никто не услышит. И ещё потому, что настоящее горе - негромко…
Слайд 24
А как мы теперь относимся к "тучке"?
Всё
так же любуемся ею, радуемся её радости, может быть,
даже завидуем её абсолютной свободе?
А какие чувства испытываем к утесу?
Жалость, сочувствие.
Пустыня мира и одиночество в ней человека - вот подлинный, философский смысл стихотворения
Слайд 26
Домашнее задание.
Проанализировать стихотворение М.Ю.Лермонтова «На севере диком»по плану:
Выявить
ключевые образы.
Выписать лексические цепочки, соотносимые с каждым из этих
ключевых образов.
Дать истолкование стихотворения.
Выстроить возможные ассоциативные ряды, уводящие в глубину содержания.
Выявить, какие изобразительные средства способствуют созданию и расширению значения ключевых образов
Сделать вывод.
![Звуки [л],[л`]. Буквы Л, л](/img/tmb/7/617140/6804edf56a385093c1fd27b195b131a2-210x.jpg)
![Конспект урока для 1 класса Гласный звук [и], буквы И, и план-конспект урока по русскому языку (1 класс)](/img/tmb/9/835357/de3c3fb6824cbcd9dcae106d74a6a7dd-210x.jpg)
