Презентация на тему Мастер-класс Развитие словесного творчества дошкольников посредством составления поэтических текстов презентация по развитию речи

( ФГОС ДО).
Речевое творчество развивает мыслительные

действия анализа, синтеза, воображения,
обогащает активный словарь, связную речь.

Технологии для детей дошкольного возраста, направленные на развитие умственных способностей и создание творческого продукта в речевой деятельности не находят должного внимания в практике работы педагогов ДОУ.

и периодизации психического развития;
 философское положение о ведущей роли деятельности

и общения в развитии личности ребенка;
теория развивающего обучения, ориентирующая на поиск психолого-педагогических средств, воздействующих на формирование интеллекта ребенка, развитие основ творческой личности (Г.С. Альтшуллер, Н.Е. Веракса, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, О.М. Дьяченко, А.Н. Леонтьев, А.М. Матюшкин, Н.Н. Поддъяков, Н.Н. Хоменко, Т.А. Сидорчук и др.). 

написанное в жанре нонсенса (узаконенной нелепицы).

четвертая строчки рифмуются между собой.
Пятая содержит вывод и

не рифмуется.

Сравнение или указание на свойство объекта

3 - 4

строчка
Действие или взаимодействие с другими объектами

5 строчка
Вывод (утверждение или мораль)

с трехлетнего возраста. Основная форма работы - игровые задания

и упражнения, которые проводятся с детьми в определенной последовательности.

картинки»
Цель: учить детей подбирать картинки
с изображением предметов, названия

которых
рифмуются.

подбирать рифмованные слова.
«Придумай рифмованное слово»
«Миска» - …
«Лягушка»

- …
«Улица» - …
«Ночка» - …
«Бежали» - …
«Пшеничный» - …

«Доскажи словечко»
1. Зайка звонко барабанит. Он серьезным делом … .
2. Первым просыпается пастух,
Раньше пастуха встает … .
3. Ёжик – сторож теремка , Злой лисе намял … .

по заданному словосочетанию.
Жил-был рак и был похож на

… .
Жил-был олень был он как … .
Жила-была кошка … .
Жила-была букашка … .
Жил-был енот … .

пушистая мышка

И была похожа на большую шишку.

Мышка смешные песенки

пела

И с котом дружить не хотела.

Вот какая музыкальная мышка!

бегемот.

На полянке крот лежал

Рядом с ежиком загорал.

Вот какой ленивый

крот!
 

объекта .
Определение его свойств, действий и места разворачивания событий.

Подбор рифмующихся между собой слов.
Работа по алгоритмам создания рифмованного текста.
В заключение работы выразительное чтение текста.