Презентация на тему Подготовка к сочинению Девочка с персиками

в черту»)
– это изображение человека

или группы людей,

реально существующих,
либо существовавших в прошлом.

выражать личное отношение к предмету;
2. создать на уроке атмосферу

сотрудничества, взаимопонимания;
3. обогащать зрительно-образную память;
4. учить строить собственные рассуждения по типу объяснений: обобщение, доказательство;
5. овладевать культурой рассуждений в плане речевого поведения;
 

обогащать словарный запас учащихся;
3. воспитывать любовь к родному языку,

его красоте и многозначности.

стремительно. Художник не знал самоуспокоения, передышек, экспериментировал. Прошедший блестящую

школу Репина, В. А. Серов в 22 года создает портрет Веры Мамонтовой
«Девочка с персиками».

изогнутые, вычерченные, чёрные;

внимательный, открытый, пристальный, прямой, спокойный;

смуглое, детское,

живое, свежее, милое, прелестное, привлекательное, приятное, симпатичное, нежное, открытое, приветливое.

румянец –

тёмные, густые, непокорные, непослушные, растрёпанные;

розовые,

правильные, сомкнутые;
– золотистый, лёгкий, нежный, ровный, свежий;

лёгкий, нежный, розовый.

портретист. Тема картины «Девочка с персиками».
II. Образ Верочки Мамонтовой.
1.

Внешний облик:
а) общее выражение лица, взгляд;
б) черты лица( волосы, лоб, брови, глаза, румянец,губы);
в) поза;
г) одежда.
2. Характер девочки.
III. Интерьер (стол со скатертью, стулья, стены, фарфоровое блюдо, фигура игрушечного солдата).
IV. Пейзаж на картине: вид за окном, солнечный свет.
V. Настроение, которое создаёт картина.

в Петербурге.
Его отец, Александр Николаевич Серов, был композитором и

музыкальным критиком. В семье Серовых часто бывали Репин, Антокольский.
У Валентина рано проявились художественные способности, сначала его учителем был А.Кемпинг, а затем И.Репин. Сначала занятия с Серовым Репин проводил в Париже, потом в Москве и Абрамцеве.
После поездки в Запорожье, в 1880 году, Репин направляет Серова в Петербургскую Академию художеств, где его наставником становится П.Чистяков. Творчество Серова вызывает восхищение и у Чистякова, и у его современников.
Жизнь Серова в Абрамцеве и Домотканове оказала большое влияние на его формирование как художника. Здесь он создает свои знаменитые портреты.

В Домотканове Серовым были написаны такие полотна, как "Октябрь", "Баба с лошадью", "Стригуны".
В 1887 году Валентин Серов женился на Ольге Федоровне Трубниковой, вскоре у них появляются дети. Своих сыновей Юру и Сашу Валентин Серов нарисовал позднее на картине "Дети".
Серов много и увлеченно работает, создавая произведения, ставшие позже классикой русской живописи. Им написаны портрет Мики Морозова , И. Левитана, Н. Лескова, М.Морозовой, С.Боткиной, М.Ермоловой и много других работ.
Во время революции 1905 года, когда Серов стал свидетелем расстрела рабочих, художник в знак протеста против действий правительства покидает Академию художеств. Появляются его политические карикатуры "1905 год: После усмирения", "1905 год. Виды на урожай 1906 года", картины "Баррикады, похороны Н. Э. Баумана", "Солдатушки, бравы ребятушки, где же ваша слава?".
В эти годы Серова увлекают темы истории и мифологии. Художник создает картину "Петр I". В мае 1907 года Валентин Серов едет в Грецию, которая произвела на него большое впечатление своими памятниками и скульптурами. В 1910 году им написано поэтическое сказание "Похищение Европы" и несколько вариантов "Одиссея и Навзикаи". Вместе с тем он продолжает и портретный жанр - появляются портреты О.Орловой, Г.Гиршмана.
Но приступ стенокардии оборвал жизнь талантливого живописца, 5 декабря 1911 года Валентина Александровича Серова не стало.

Биография Серова

он с не меньшим правом мог бы перейти в

историю как "крестьянский Серов": так много лет, сил, любви и таланта отдал он изображению русской деревни и крестьянского быта. Русскую деревню, русского мужика, русскую бабу, неказистую деревенскую лошаденку он любил с нежностью необыкновенной. Сколько раз приходилось быть свидетелем многим людям, как он опаздывал на поезд, на пароход только потому, что перед самым их отходом замечал телегу с бабой или дровни с мужиком. Что поезд! Что пароход! Какие там дела! Вот дело, которое дороже всех на свете. И Серов рисовал в свой альбомчик, пока не заканчивал увиденное; так возникали рисунки, которые составляли неиссякаемый источник для его картин на крестьянские темы.
Это "влеченье, род недуга" началось в Абрамцеве в тринадцатилетнем возрасте, там же оно развивалось, окрепло в юношеские годы и выковалось в своеобразный серовский стиль в Домотканове после женитьбы. Вначале Серов шел ощупью, немножко из подражания Репину, работавшему в Абрамцеве над сугубо крестьянскими темами - "Проводы новобранца", "Крестный ход",- но уже и там у него были свои собственные темы и свой серовский подход к крестьянскому быту. В Домотканове определилась вся смысловая и стилевая новизна этого подхода к теме, которая сама по себе далеко не нова не только в общеевропейской, но и в русской живописи.

Творчество художника

«Дети»

«Екатерина Вторая на Соколиной охоте»

характера, силуэт, овал лица, нежнейшие оттенки, гармония красок.

В ее руках персик. Он такой же темно –

розовый, как и ее лицо. У девочки черные волосы, лучистые карие глаза. Она одета в розовую блузку с черным в белый горошек бантом. Ее лицо ясное, чистое, юное, живое. Мягкий овал лица этой девочки и ее силуэт образовывают единое свечение. Она сидит на стуле, поза ее естественная.
На ослепительно белой скатерти разложены вянущие листья клена, темно – розовые персики и серебряный нож. На стене расписная фаянсовая тарелка. Вся комната залита солнечным светом. За окном – светлый летний день, к стеклам тянутся ветки деревьев. А солнце, пробравшись сквозь желтую листву, освещает и тихую комнату, и девочку, и старинную мебель.

этой картины состоит в том, что художник открывает для

нас новый удивительный мир: светлый, с массой нежнейших оттенков.Белый цвет в этой картине разный. Белый цвет скатерти, стены и тарелки различны, тени этих предметов отличаются друг от друга. Зеленый отблеск листвы, розоватые блики от блузки, синеватые тени на столе составляют единую гамму картины. Воздушный фон, связанный с девочкой, наполнен гармонией красок. Перламутровый воздух наполняет комнату, кажется, он принимает то теплый оттенок смуглого лица и золотистых лучей, пробивающихся от рамы, то холодок белой скатерти. Теплый свет фона исходит от окна, а от двери плывет прохладный воздух. Их слияние выделяет девочку, ее силуэт, придавая при этом ее телу и лицу мягкое свечение.
Колорит картины наполнен мягкими розовыми и золотистыми оттенками. А белый цвет придает чистоту и удивительный контраст картине. Слияние передано светом, наполняющим комнату. Он скользит по лицу и рукам девочки, мягко ложится на скатерть, отражается на спинках стульев, сияет на стене и фарфоровой тарелке. Свет заливает комнату, наполняя ее удивительным ярким светом.
Все в полотне удивительно жизненно и естественно.