Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Методсеминар по теме Технология проблемного обучения как средство развития творческих способностей школьников на уроках русского языка и литературы.

Содержание

Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции,
Технология проблемного обучения как средство развития творческих способностей школьников на уроках русского Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение Основой личности человека является творческое начало, сущность личности человека связана с его Теоретическая Проблемное обучение - это тип развивающего обучения, содержание которого представлено системой проблемных Сравнительная характеристика традиционного и проблемного обучения Структура проблемного урока Структура проблемного урока Методы и приемы проблемного обучения Методы и приемы проблемного обучения Образовательные результаты использования технологии проблемного обучения Практическая значимость использования технологии проблемного обучения Приемы технологии проблемного обучения Прием создания проблемной ситуации на уроках литературы Прием «Грамматические сказки».При изучении темы «Способы подчинительной связи в словосочетании» урок начинаю Сопоставительный анализ1. Сравнительный анализ образов Данко и Ларры /«Старуха Изергиль»/2. Сравнительная характеристика Опережающее домашнее заданиеРусский язык, 6 класс1. Подготовить развернутый ответ на вопрос: что Развитие творческих способностей с помощью информационных технологий Изучение ТРИЗ как метода создания технологических инноваций и средства активизации познавательной деятельности учащихся ТеорияРешенияИзобретательскихЗадач Результативность применения опыта  Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три Анализ результатов ОГЭ по русскому языку  в МБОУ СОШ №12 2016-2017г. Долгопятова Э. - призер муниципального тура Всероссийского конкурса сочинений «Литературный венок России» Внеклассная работа по русскому языку(кружок «Юный филолог») Спасибо за внимание! Список литературы:Бабанский Ю. К. Проблемное обучение как средство повышение эффективности учения школьников.
Слайды презентации

Слайд 2 Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего

Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на

образования направлено на достижение следующих целей: 
воспитание духовно развитой личности,

готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;    
развитие … эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;    
освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий…   
совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации.

ИЗ СТАНДАРТА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 3 Основой личности человека является творческое начало, сущность личности

Основой личности человека является творческое начало, сущность личности человека связана с

человека связана с его потребностью и способностью созидать.

В.В. Давыдов

?


Слайд 4

Теоретическая база опыта В создание

Теоретическая база опыта В создание теоретической базы

проблемного метода обучения внесли вклад многие наши отечественные педагоги, учёные.

Классифицировали методы
проблемного обучения

Положение о роли
проблемных
ситуаций

Этапы
проблемного
обучения

Н. А Мечинская и Е. Н. Кабанова-Меллер внесли вклад в построение
системы приёмов познавательной деятельности


Слайд 5 Проблемное обучение -
это тип развивающего обучения, содержание

Проблемное обучение - это тип развивающего обучения, содержание которого представлено системой

которого представлено системой проблемных задач различного уровня сложности, в

процессе решения этих задач учащимся в их совместной деятельности с учителем и под его общим руководством происходит овладение новыми знаниями и способами действия,
а через это – формирование творческих способностей, продуктивного мышления, воображения, познавательной мотивации, интеллектуальных эмоций.

Слайд 6 Сравнительная характеристика традиционного и проблемного обучения

Сравнительная характеристика традиционного и проблемного обучения

Слайд 8 Структура проблемного урока

Структура проблемного урока

Слайд 9 Структура проблемного урока

Структура проблемного урока

Слайд 10 Методы и приемы проблемного обучения

Методы и приемы проблемного обучения

Слайд 11 Методы и приемы проблемного обучения

Методы и приемы проблемного обучения

Слайд 12 Образовательные результаты использования технологии проблемного обучения

Образовательные результаты использования технологии проблемного обучения

Слайд 13 Практическая значимость использования технологии проблемного обучения

Практическая значимость использования технологии проблемного обучения

Слайд 14 Приемы технологии проблемного обучения

Приемы технологии проблемного обучения

Слайд 15 Прием создания проблемной ситуации на уроках литературы

Прием создания проблемной ситуации на уроках литературы

Слайд 16 Прием «Грамматические сказки».
При изучении темы «Способы подчинительной связи

Прием «Грамматические сказки».При изучении темы «Способы подчинительной связи в словосочетании» урок

в словосочетании» урок начинаю со сказки: «Решило Слово наняться

на работу. Стало присматриваться к хозяевам. Первый хозяин – Согласование – добрый и справедливый, он требует от работника: «Я работаю, и ты делай, как я». Второй хозяин – Управление – очень строгий, он требует: «Делай то, что я прикажу!». Третий хозяин – Примыкание – ничего не требует, он просто просит: «Постой со мной рядом». Исследуя различные гипотезы, ребята должны объяснить смысл этой сказки.


Слайд 17 Сопоставительный анализ
1. Сравнительный анализ образов Данко и Ларры

Сопоставительный анализ1. Сравнительный анализ образов Данко и Ларры /«Старуха Изергиль»/2. Сравнительная

/«Старуха Изергиль»/
2. Сравнительная характеристика Раскольникова и Разумихина.

Либо сравнение героев

разных произведений
Базарова и Печорина
Базарова и Раскольникова
Пьера Безухова и Обломова

Слайд 18 Опережающее домашнее задание
Русский язык, 6 класс
1. Подготовить развернутый

Опережающее домашнее заданиеРусский язык, 6 класс1. Подготовить развернутый ответ на вопрос:

ответ на вопрос: что мы знаем о существительном.
2. Решить

логическую задачу: чем прилагательное отличается от существительного, а что между ними общего.
3. Сравнить слова зеленый и зеленеющий . Найти: чем похожи и чем отличаются?

Литература.
1). Проблемные вопросы:
Кто, по вашему мнению, самый счастливый герой в романе Тургенева «Отцы и дети»/К уроку «Испытание любовью»/
Оправдывает или не оправдывает Гоголь Андрия?/К уроку «Можем ли мы оправдать Андрия?»/
Попробуй оправдать /либо обвинить/Печорина.
2). Вопросы герою/предложить ребятам задать герою вопросы, конечно, связанные с содержанием романа/
3). Охарактеризовать героя, составить цитатный план.


Слайд 19 Развитие творческих способностей с помощью информационных технологий

Развитие творческих способностей с помощью информационных технологий

Слайд 20 Изучение ТРИЗ как метода создания технологических инноваций и

Изучение ТРИЗ как метода создания технологических инноваций и средства активизации познавательной деятельности учащихся ТеорияРешенияИзобретательскихЗадач

средства активизации познавательной деятельности учащихся
Теория
Решения
Изобретательских
Задач


Слайд 21 Результативность применения опыта Позитивная динамика учебных достижений обучающихся

Результативность применения опыта Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние три

за последние три года

Русский язык

Литература


Слайд 22 Анализ результатов ОГЭ по русскому языку в МБОУ

Анализ результатов ОГЭ по русскому языку в МБОУ СОШ №12 2016-2017г.

СОШ №12 2016-2017г.


Слайд 23 Долгопятова Э. - призер муниципального тура Всероссийского конкурса

Долгопятова Э. - призер муниципального тура Всероссийского конкурса сочинений «Литературный венок

сочинений «Литературный венок России» (2015-2016 г.)
Свеколкина А. – призер

муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку (2015-2016г.)
Свеколкина А. – победитель районного конкурса сочинений «Моя Родина малая и большая любовь» (2015-2016 г.)
Колодкина В.- призер муниципального тура Всероссийского конкурса сочинений «Литературный венок России» (2016-2017 г.)
Свеколкина А. – призер муниципального тура Всероссийской олимпиады школьников по литературе(2016-2017 г.)

Творческая активность учащихся


Слайд 24 Внеклассная работа по русскому языку
(кружок «Юный филолог»)

Внеклассная работа по русскому языку(кружок «Юный филолог»)

Слайд 25 Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

  • Имя файла: prezentatsiya-metodseminar-po-teme-tehnologiya-problemnogo-obucheniya-kak-sredstvo-razvitiya-tvorcheskih-sposobnostey-shkolnikov-na-urokah-russkogo-yazyka-i-literatury.pptx
  • Количество просмотров: 125
  • Количество скачиваний: 0