Презентация на тему по русксому языку и культуре речи Приемы работы с текстом

вопросы, на которые можно дать однозначный ответ.
«Толстые» вопросы –

вопросы, на которые не возможно ответить определенно. Это проблемные вопросы, предполагающие неоднозначные ответы

факты, мнения, имена, проблемы, понятия, имеющие отношение к теме

урока. Далее в ходе урока эти разрозненные в сознании студента факты или мнения, проблемы или понятия могут быть связаны в логические цепи.

которых есть верные, а есть и неверные
Студенты работают

индивидуально, читают текст, отмечают перепутанные цепочки
Обсуждают свои результаты в группе, уточняют, исправляют

текст, студент делает пометки, создавая “скелет” текста

развития умения аргументировать, обосновывать свои прогнозы.
“Листочки” - прогнозы
“Веточки”

- аргументы
“Ствол дерева” - это тема

событий.
В качестве аргументов важно использовать материалы учебника и материалы

средств массовой информации.
Глубже вникать в актуальные общественные проблемы, разносторонне их анализировать.

“ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ”

в тексте основные (новые) понятия и запишите их в

алфавитном порядке.
Что не ждали?  Выберите из текста новую информацию, которая является для Вас неожиданной, так как противоречит Вашим ожиданиям и первоначальным представлениям.
Главная жизненная мудрость. Постарайтесь выразить главную мысль текста одной фразой. Или какая из фраз каждого раздела является центральным высказыванием, какие фразы являются ключевыми?

Иллюстративное изображение. Постарайтесь проиллюстрировать основную мысль текста и, если возможно, Вашу реакцию на нее в виде рисунка, схемы, карикатуры и т.д.
Поучительный вывод.  Можно ли сделать из прочитанного такие выводы, которые были бы значимы для будущей деятельности и жизни?
Важные темы для обсуждения.  Найдите в тексте такие высказывания, которые заслуживают особого внимания, и достойны обсуждения в рамках общей дискуссии на уроке.

Студентам предлагается самостоятельно проработать содержание текста (индивидуально или в группе). Затем студенты получают рабочий лист с конкретными вопросами и заданиями с целью обработки содержащейся в тексте информации.

на доске вывешивается игровое поле с соответствующими разделами


студенты получают

карточки с информацией, каждая карточка может быть разного цвета;
студенты читают карточки и кладут их на определённое место, при этом может получиться, что одни и те же карточки окажутся в разных местах, каждый объясняет свой выбор, но разногласия остаются.

Игра осуществляется в следующем порядке:

которая известна ученику.
Знаком “плюс” отмечают новую информацию, новые знания.
Знаком

“вопрос” отмечается то, что осталось непонятно и требует дополнительных сведений.
Может быть несколько вариантов пометок:
2 значка - “+” и “V”,
3 значка - “+”, “V”, “?”
4 значка - “+”, “V”, “?”, “-” (думал иначе).