Презентация на тему к проекту о творческих мастерских

уроке.

к жизни и деятельности в обществе.
Технология педагогических мастерских –

это особый способ организации деятельности учеников, способствующий развитию познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве; развитию критического и творческого мышления.

обучающихся средствами использования творческих мастерских как технологии личностно-ориентированного

развивающего обучения.
- создание содержательных и организационных условий для личностного саморазвития учащихся, осознания ими самих себя и своего места в мире, понимания других людей, закономерностей мира.

познавательной мотивации, творческого мышления обучающихся;
- разработать и реализовать

уроки, направленные на развитие творческих процессов школьников;
- систематически пополнять базу программно-методического обеспечения реализации модели познавательной мотивации.

источников приобретают недостающие знания, учатся пользоваться приобретенными знаниями для

решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и т.д.) и системное мышление. Одно из преимуществ мастерской в развитии познавательной мотивации заключается в том, что процесс обучения становится нужным как мастеру, так и каждому участнику мастерской.

учебного года.
Первый этап (подготовительный) 2009–2010 учебный год- изучение способностей

школьников, технологии личностно-ориентированного обучения; диагностика исходного уровня познавательной мотивации школьников; разработка модели их развития, постановка цели, задачи, анализ ресурсов, анализ первых результатов.

модели развития познавательной мотивации и творчества, определение критериев ее

эффективности; проверка эффективности условий успешного развития познавательной мотивации, систематизация разработанных уроков, представление опыта работы на разных уровнях ,ежегодный промежуточный анализ результативности.

опытно-экспериментальное исследование, включающее в себя анализ результатов осуществляемой работы,

обмен опытом с учителями школы, города, округа, России, республик СНГ. Оценка развития познавательной мотивации школьников осуществляется по следующим критериям: глубина знаний, самостоятельных способ действий, уровень сформированности установки на развитие познавательной мотивации и творческого мышления.

достижения поставленных целей, личностной самореализации, развитие способности к нестандартному,

креативному мышлению, самообразованию;  – устойчивая мотивации педагога, организующего процесс обучения, к саморазвитию, повышению своего педагогического мастерства; – готовность педагога к рефлексивному управлению познавательной деятельностью.

5 лет на базе МБОУ «Лянторская

СОШ №5»;
Кадровые - сотрудничество с администрацией школы, педагогами школы, города, района, округа, родителями;
Материально-технические – кабинет, оснащенный компьютером, интерактивной доской, ЦОРы.
Финансовые - обеспечиваются муниципальным
бюджетом.

Е.Н. - учитель русского языка и литературы; -администрация школы, учителя-предметники.

Аналитический: постановка цели, задачи, анализ ресурсов.
Практический: разработка уроков,

мероприятий в соответствии с курсом и текущий контроль за выполнением плана.
Рефлексивно-оценочный: анализ полученных результатов, сравнение того, что получилось, с тем, что было задумано; обмен опытом с учителями гуманитарного цикла; подготовка материалов по данной теме с целью распространения опыта.

по русскому языку-33%, по литературе - 46%. 1п/г 2012-2013уч.г.

успеваемость по русскому языку 99%, качество-46, по литературе-100% успеваемость, 64% качество.
 Результаты ЕГЭ:
Средний балл в 2010году: по литературе - 46,3 балла, по русскому языку - 61,5балла.
Средний балл ЕГЭ 2012 года по русскому языку – 44.
  Результаты ГИА:
2011-2012 учебный год - русский язык - средний балл 78,6.

участника и призёр муниципального этапа,1 участник регионального этапа Всероссийской

олимпиады школьников по русскому языку; 39 победителей Всероссийских дистанционных олимпиад, дипломант Международных Олимпиад УРФО, призер районной научной конференции молодых исследователей, победители творческих конкурсов всех уровней.

инновации и традиции» (Волгоград, издательство «Учитель», 2009 год).
Мои работы

размещены на страницах Интернета: 4 урока размещены на странице портала ПроШколу.ру (http://www.proshkolu.ru), 3 урока в школьной образовательной сети Дневник.ру (http://dnevnik.ru/), 1 урок в журнале «Педагогический мир» ( http://pedmir.ru/ ) , 5 разработок на сайте НаУрок.ру ( http://nayrok.ru/ ).
2011-2012 Выступление на ШМО учителей русского языка и литературы «Личностно-ориентированное обучение».
2012-2013. Подготовка к выступлению на РМО «Творческая мастерская как одно из направлений личностно-ориентированного обучения» (обобщение опыта).