он будет долго и напрасно мучиться над ними; но
свяжите с картинками по двадцать таких слов – и ребенок усвоит их на лету»К.Д. Ушинский
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Мнемотехника в речевом развитии дошкольника мастер-класс презентация к уроку по развитию речи (средняя, старшая, подготовительная группа) по теме
Содержание
- 2. «Учите ребенка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам,
- 3. Мнемотехника – это система специальных приемов, обеспечивающих
- 4. Проблемы речи детей дошкольного возраста:1.Односложная речь.2.Недостаточный словарный
- 5. МНЕМОТЕХНИКАСОХРАНЕНИЕ ИНФОРМАЦИИВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ИНФОРМАЦИИРАЗВИТИЕ РЕЧИ
- 6. Задачи мнемотехники:развитие памяти, сохранения и запоминания информации;
- 7. Когда можно начинать заниматься мнемотехникой?Можно начинать заниматься
- 8. Где можно использовать мнемосхемы ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСАСОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗОВРАЗУЧИВАНИЕ СТИХОТ-ВОРЕНИЙ, ЧИСТОГОВОРОКОБУЧЕНИЕ ПЕРЕСКАЗЫВАНИЮ
- 9. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ С МНЕМОТАБЛИЦАМИ1 этап: Рассматривание таблицы
- 10. «По опушке шла весна, Ведра с дождиком
- 11. Вот, что у меня получилось.
- 12. Очень эффективно использовать мнемотаблицу в описательных рассказах.
- 13. РЕЗУЛЬТАТЫУ детей: расширяется круг знаний об
- 14. Скачать презентацию
- 15. Похожие презентации
«Учите ребенка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками по двадцать таких слов – и ребенок усвоит их на лету» К.Д. Ушинский
Слайд 3 Мнемотехника – это система специальных приемов, обеспечивающих эффективное
запоминание, сохранение и воспроизведение информации.
Мнемотехника призвана облегчить запоминание
и увеличить объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций.Актуальность:
Мнемотехника облегчает детям овладеть связной речью.
Ребенок с опорой на образы памяти устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы, развивая тем самым логическое мышление.
Применение мнемотехники, использование обобщений позволяет ребенку систематизировать свой непосредственный опыт.
Слайд 4
Проблемы речи
детей дошкольного
возраста:
1.Односложная речь.
2.Недостаточный словарный запас.
3.Употребление
нелитературных слов и выражений.
4.Бедная диалогическая речь.
5.Неспособность построить монолог.
6.Отсутствие логического
обоснования своих утверждений и выводов.7.Отсутствие навыков культуры речи.
8.Плохая дикция.
Слайд 6
Задачи мнемотехники:
развитие памяти, сохранения и запоминания информации; развитие
логического мышления; становление речи, в частности улучшение дикции, произношения
звуков; помогает ребенку научиться правильно формировать свои мысли и составлять предложения; повышает способность концентрировать внимание на одном занятии; техника формирует возможность составлять рассказы и пересказывать прочитанный текст, облегчает процесс заучивания стихов.
Слайд 7
Когда можно начинать заниматься мнемотехникой?
Можно начинать заниматься с
младшего дошкольного возраста, но рационально вводить ее в занятия
с 4-5 лет. К этому времени у детей накоплен основной словарный запас.
Слайд 8
Где можно использовать
мнемосхемы
ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА
СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗОВ
РАЗУЧИВАНИЕ
СТИХОТ-ВОРЕНИЙ, ЧИСТОГОВОРОК
ОБУЧЕНИЕ ПЕРЕСКАЗЫВАНИЮ
Слайд 9
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ РАБОТЫ С МНЕМОТАБЛИЦАМИ
1 этап: Рассматривание таблицы и
разбор того , что на ней изображено.
2 этап: Осуществляется
перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов слов в образы.3 этап: Осуществляется пересказ сказки или рассказа, заучивание стихотворения и т.д. с опорой на символы( образы). Происходит отработка метода запомининия.
Слайд 10
«По опушке шла весна,
Ведра с дождиком несла,
Оступилась
на пригорке –
Опрокинулись ведерки.
Зазвенели капли,
Загалдели цапли.
Испугались муравьи:
Двери заперли
свои.Ведра с дождиком весна
До села не донесла.
А цветное коромысло
Убежало в небеса
И над озером повисло.
ЧУ-ДЕ-СА!
Попробуем перекодировать стихотворение
Слайд 13
РЕЗУЛЬТАТЫ
У детей: расширяется круг знаний об окружающем мире;
появляется
желание пересказывать тексты, придумывать
интересные истории;
появляется интерес к
заучиванию стихов и потешек, скороговорок, загадок; словарный запас выходит на более высокий уровень;
дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
Чем раньше мы будем учить детей рассказывать или
пересказывать, используя метод мнемотехники и схемы – модели, тем лучше подготовим их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей
ребёнка и готовности его к школьному обучению.
