Презентация на тему по русскому языку Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием (8 класс)

выступающих в предложении в роли обстоятельств;
Научиться распознавать обособленные

обстоятельства, выделять их графически, объяснять условия обособления;
Совершенствовать навыки определения границ деепричастных оборотов;
Развивать коммуникативные умения и навыки

приложений и правил обособления определений? В чём их различие?

Обобщите, когда обособляются и не обособляются распространённые приложения.

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Выполните синтаксический и пунктуационный анализ текста.
Взлохмаче(н,нн)ый, красный, растрёпа(н,нн)ый, молодой человек был растеря(н,нн) и удивлё(н,нн). А тем врем..нем его обступила со всех сторон многочисле(н,нн)ая пр..слуга; наклонив головы и вытянув шеи, улыбаясь любовно и подобострас(?)но, садовники и кухарки, офиц..анты и парикмахеры, ма(с,сс)ажисты и экстрасенсы громко (на) перебой пр..ветствовали долгожда(н,нн)ого мол..дого хозяина. (В. А. Золотуха)

есть обособление согла-сованных определений, которое можно объяснить только особенностями

их интонации, значением добавочного сообщения и ролью второстепенного сказуемого? Обоснуйте свой ответ.
Продумайте, на какие части целесообразно членить предложение при его повторном чтении для записи?

могут быть вы-ражены:
одиночным деепричастием: Пошумев, река успо-коилась;
деепричастным оборотом:

Мужики, увидев поме-щика, сняли шапки;
сравнительным оборотом: Голова у неё острижена, как у мальчишки;
оборотом с предлогом несмотря на (обстоятельство уступки): На улицах, несмотря на яркое солнце, горели фонари;
существительными с производными предлогами благодаря, согласно, вопреки, ввиду, вследствие, при условии, по причине и т. п.: Детям, по причине малолетства, не определили никаких должностей.

оборотом.

Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и

раскрывая скобки, выделяя обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами. Отметьте случаи, когда обстоятельства не обособляются.
1. Выйдя за в..рота мы пов..рнули (в) право и побрели (не) спеша (А. П. Чехов). 2. Он г..ворил тихо глядя на нас узкими пр..зрительными глазками (К. Г. Пауствоский). 3. По ту стор..ну шо(с,сс)е местами близко подступая к дорог.. широко разбр..лись перелески и кустарники (В. В. Быков). 4. Воз(?)ратясь он в..лел под..вать к..рету и (не) смотря на усиле(н,нн)ые про..ьбы остат(?)ся уехал после чаю (А. С. Пушкин). 5. Видно было, что он примчался сюда (не) переводя духа (К. А. Федин). 6. Я ок..нчательно уд..сто-верился в том что заблудился соверше(н,нн)о и уже (ни) сколько (не) ст..раясь узн..вать окрес(?)ные места пош..л себе прямо по звёздам (на) удалую (И. С. Тургенев). 7. И день и ноч(?) по снеговой пустын.. спешу я к вам голову сломя (А. С. Грибоедов).

Замените, где можно, придаточные

пред-ложения синонимичными им деепричастными обо-ротами. Запишите получившиеся предложения.
1. Ученики хорошо усвоили материал по данному разделу истории литературы, после того как дополнительно прочитали (не) сколько кр..тических статей. 2. Шофёр ост..новил машину, когда заметил (в) переди разруше(н,нн)ый мост. 3. Каждый раз, когда я работаю без перерыва до поз(?)него вечера, я испыт..ваю сильное ут..мление. 4 Когда я вспом..наю об этом (не) приятном прои(?)шествии, мне становит(?)ся грус(?)но. 5. Ты (не) сможеш(?) успешно занимат(?)ся спортом, если (не) бросиш(?) курить.

Прочитайте. Объясните ошибку

в постро-ении предложений. Исправьте. Исправленный ва-риант запишите.

Водитель, не перевози людей, стоя в кузове.
Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.
Подъезжая к станции, у меня ветром сдуло шляпу.
Списывая у соседа диктант, учитель вряд ли поставит хорошую оценку.
Похолодало, нагоняя ветром тучи.

1. Какое из данных обстоятельств

не будет обо-собляться? (знаки препинания не расставлены)
а) смотрел не сводя глаз
б) слезает рукой опершись на седло
в) взвилась рассекая темноту
г) мчится погоняя свои салазки
2. Найдите предложение с обстоятельством, не требую-щим обособления (знаки препинания не расставлены).
а) Осторожно не нарушая всеобщего покоя ночи пробираюсь к себе в палатку.
б) Его лошадка снег почуя плетётся рысью как-нибудь.
в) Вот к пальмам подходит шумя караван.
г) Старик что-то сказал улыбнувшись.

3. Укажите предложение,

в котором не нужно обо-соблять одиночное деепричастие (знаки препинания не рас-ставлены)
а) Прощаясь молодые люди раскланивались
б) Сосед не оборачиваясь кивнул головой.
в) Мальчик смотрел на бабушку прищурясь.
г) Ольга Ивановна вздрогнув уронила ложку.
4. Укажите предложения, в которых есть пунктуационные ошибки в обособлении обстоятельств.
а) Каштанка, вскочив, присела и, протягивая к коту морду, залилась лаем.
б) Сергей вошёл, потирая руки и кивнув мне, уселся рядом.
в) Она, опустив голову, и, закрыв лицо руками, вышла на улицу.
г) Спотыкаясь и падая, люди бежали вперед.

5. Как правильно начать

предложение?
… живя в монастыре.
а) Какие мечты преследовали Мцыри…
б) Чувствуется сила Мцыри…
в) О чем мечтал Мцыри…
г) Нас поражает характер Мцыри…
6. Завершите предложение: Глядя на эту картину…
а) … у нас невольно сжимается сердце.
б) … мы невольно чувствуем грусть
в) … возникает ощущение тревоги.
г) … художнику отдали предпочтение многие.