Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Реализация ФГОС на уроках литературы в 5-6 классах

Современный урок литературы в условиях введения ФГОС: 1.Мобилизация (предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность);2. Целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить → узнать → научиться»);3.Осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке
Реализация ФГОС на уроках  литературы в 5 классе: проблемы и перспективы Современный урок литературы в условиях введения ФГОС: 1.Мобилизация (предполагает включение учащихся в Требования, предъявляемые к современному уроку литературы в условиях введения ФГОС: учет уровня Новые стандарты - усиление мотивации ребенка к познанию литературы. Урок – это Создание проблемных ситуаций. Работа с текстом «Чтение с остановками» открывает возможности целостного КластерКластер – это графический систематизатор, который показывает несколько различных типов связей между Составление кластераНа уроке литературы в 5 классе во время изучения рассказа И.С. СинквейнОдин из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке. Синквейн - это Синквейн (пять строк)  	Проанализировав образ Герасима, пятиклассники могут составить такой
Слайды презентации

Слайд 2


Слайд 4 Современный урок литературы в условиях введения ФГОС:

1.Мобилизация (предполагает

Современный урок литературы в условиях введения ФГОС: 1.Мобилизация (предполагает включение учащихся

включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность);
2. Целеполагание (учащиеся самостоятельно

формулируют цели урока по схеме «вспомнить → узнать → научиться»);

3.Осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно);

4.Коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе);

5.Взаимопроверка, взаимоконтроль;

6. Рефлексия (осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке).


Слайд 5 Требования, предъявляемые к современному уроку литературы в условиях

Требования, предъявляемые к современному уроку литературы в условиях введения ФГОС: учет

введения ФГОС:
учет уровня и возможностей учащихся (профиль класса, стремление

учащихся, настроение детей)

умение демонстрировать методическое искусство учителя

урок должен быть добрым


в центре внимания урока — дети

времясбережение и здоровьесбережение

вывод делают сами учащиеся

минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества

учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;

урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;

учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока

хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь
хорошее начало и хорошее окончание;


Слайд 6 Новые стандарты - усиление мотивации ребенка к познанию

Новые стандарты - усиление мотивации ребенка к познанию литературы. Урок –

литературы.
Урок – это не получение отвлеченных от жизни знаний,

а необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.
Изменение схемы урока:

От объяснительно-иллюстративного метода работы (учитель, стоя перед классом, объясняет тему, а потом проводит выборочный опрос)

К взаимодействию учащихся и учителя, а также взаимодействию самих учеников.

Ученик - живой участник образовательного процесса.


Слайд 10 Создание проблемных ситуаций. Работа с текстом
«Чтение с остановками»

Создание проблемных ситуаций. Работа с текстом «Чтение с остановками» открывает возможности

открывает возможности целостного видения произведения.
Примерные вопросы:
Какие ассоциации

вызывают у вас имена, фамилии героев?
Что вы почувствовали, прочитав эту часть. Какие ощущения у вас возникли?
Какие ваши ожидания подтвердились? Что было неожиданным?
Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы бы его закончили?

Слайд 11 Кластер
Кластер – это графический систематизатор, который показывает несколько

КластерКластер – это графический систематизатор, который показывает несколько различных типов связей

различных типов связей между объектами и явлениями. Кластер охватывает

большее количество информации, чем при обычной письменной работе, помогает систематизировать информацию в виде заголовков смысловых блоков.

Слайд 12 Составление кластера
На уроке литературы в 5 классе во

Составление кластераНа уроке литературы в 5 классе во время изучения рассказа

время изучения рассказа И.С. Тургенева «Му-му» создается такой кластер:


Слайд 13 Синквейн
Один из приемов активизации познавательной активности учащихся на

СинквейнОдин из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке. Синквейн -

уроке.
Синквейн - это не обычное стихотворение, а стихотворение,

написанное в соответствии с определенными правилами.
В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.

Слайд 15 Синквейн (пять строк)
Проанализировав образ Герасима, пятиклассники могут

Синквейн (пять строк) 	Проанализировав образ Герасима, пятиклассники могут составить такой

составить такой синквейн:
Герасим
добрый, трудолюбивый
заботится, любит, работает
не должен страдать

из-за жестокости людей
человек



  • Имя файла: realizatsiya-fgos-na-urokah-literatury-v-5-6-klassah.pptx
  • Количество просмотров: 66
  • Количество скачиваний: 0