Презентация на тему по русскому языку Глагол

Глалола, пользуясь рисунком и обращая внемание на графическое обозначения

дорог княжества. Очевидно, неслучайно все они изображены в виде двух поролельных прямыхю/Определение части речи /.
В одной из комнат замка „Спряжения“ темятся узники.Вот что говорит о них документ/ кодопозитив№1/:Узников держит в полнейшей изоляции. Их незаслуженно обижают, не дают им есть. Один из нас очень трудолюбив и всегда хочет работать, а другой- добрый и быстрый, всегда бежит всем на помощь. Узникам приходиться терпеть несправедливость из за того, что изменяются они не так, все остольные глаголы. Судьба вертит ими, но друзья подолгу смотрят в окно, за которым зеленеют по весне деревья, и надеются на добрую весть“
Если мы найдем в тексте спряттанных в тексте“узников“, мы даруем им свободу.

проспрягайте эти глаголы в тексте /хотеть, бежать/.
- В чем

особенность спряжения глаголов дать, есть?Можно ли их отнясти к разноспрягаемым? Почему?
- Все глаголы используемые в тексте,записать в неопределенной форме в две колонки, распределив по спмряжениям. Рассказать, как вы определили спряжения глаголовс безударными личными окончаниями и какие окончания имеют глаголы 1 и 2 чпряжения с настоящим и будущем времени.

представим даботать, вот такого вида:


/Вид доски/
Строймателиалы

Строить

Возводить

Сооружать

глаголов? Сколько способов „постороения“ глаголов вы знаете?
-Образуйте всеми способами

от записанных на доске глаголов новые, обозначьте графически их состав.
-Какие из записанных на доске глаголов мы употребляем с существительным „дом“?“замок“?

наблюдали за педалью конвейера, видели, как штукатур размешивает раствор,

а моляр не докрасил стену, потому что не хватило краски“.

Вопросы и задания.
-Найдите в тексте примеры переходных и непереходных глаголов; докажите правильность выбора.
-Как пишется „НЕ“ с глаголами?

представлял, на первый взгляд, набор случайных фраз, подписанных графом

Праграфом. Запишите эти фразы. Кодопозитор №2 /на этом этапе не включается; запись идет под диктовку/:

1.Всем подключаться к работе.
2.Все умолкли.
3.А когда вы умолкните?
4.Обозначь место посадки фасоли и салата.
5.Будте внимательны, умножте цифры и не делайте ошибок.
6.Покотайся-ка на велосипеде.
7.Не поскользнуться бы.

При более пристольном рассмотрении можно сделать вывод о том, что сведения, содержащие в этом документе, имеют прямое отношения к одному из объектов внутреннего двора на вашей карто-схеме.

слова? Почему? К какому объекту по карте- схеме они

имеют отношения?/Замок „Накланения“/.
-Сколько наклонений у глагола?Назовите их.
-Письменно обозначьте наклонения записанных глаголов. В каком наклонении глаголы изменяются по времени?
-В каком наклонении глаголы могут заканчиваться только на -ите, а в каком на -ете? Почему? Найдите примеры в тетради.
-Как образеутся форма условного наклонения? Как пишутся частитсы „БЫ“ с глаголами?
-Приведите примеры глаголов в повелительном наклонениис суффиксами и без суффиксов. Что надо знать о провописании мягкого знака в повелительном наклонении глаголов?
-Как сделать это наклонение более „мягким“?
-Как выделяюся „волшебные“ слова на письме?

колодца. Проект подписан так же графом параграфом.
Запишем пословицу:

„Не плюй в колодце,: пригодиться воды напиться“
Вопросы и задания.
-Как вы понимаете смысл пословица?
Выполните морфологический разбор глаголов/ письменно, по вариантам/:
1 вариант -Не плюй
2 вариант – пригодиться
3 вариант – напиться.

Слова учителя: Каких только проектов и документов нет в сейфе княжества Глаголия! Каких только дорог нет на карте- схеме! И, оказывается, все то, что глаголы под руговодством графа Параграфа так тщательно пытаются скрыть от нас, нам хорошо известно.
Вот и последний, пятый документ. По- моему, и здесь все ясно.

действие которых происходит само по себе. Всех, знающих что

-либо о место пребывания таковых, просим сообщить в стол находок Глаголии .
Сообщаем приметы: ед.ч.,формы 3-го лица или среднего рода.
Предпологаемое место паребывания: в синтаксических конструкциях без подлежащего. Объект наблюдения – текст“Замок темнеет вдали. Вечерее. Пахнет мятою. Наверху, на чердаке, посвистывает потяжно“.

Задание.
-Выполните синтаксический разбор предложения.
-Определите“разыскиваемые“ глаголы
-Выделити суффиксы в глаголах последнего предложения.
-Когда в суффиксах пишутся буквы ы-и, а когда о-е?

III Итог урока