Презентация на тему Обобщение опыта работы

они будут открывать это новое сами. Моя главная задача

– помочь им раскрыться, развить собственные идеи»

И.Г. Песталоцци

инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения.
Национальная образовательная

инициатива «Наша новая школа»

эту задачу традиционным путём за счёт дальнейшего увеличения объёма

информации, подлежащей усвоению

на уроках русского языка.»
Проблема:

на формирование метапредметных компетенций школьников на уроках русского языка.

в развивающую

Формирование информационной компетентности ученика

Формирование всесторонне развитой личности
школьника

программами
Освоение компьютерных технологий
ИКТ

поступают в институт
нас направили в училище
НЕВЕРНО!
МОЛОДЕЦ!
Укажите грамматически правильное продолжение

предложения:

Окончив школу,

прилагательного –
И.П., ед.ч., мужск. р.


прилагательные отвечают
на

вопросы какой? чей?

прилагательные изменяются
по числам, лицам и падежам

Имя прилагательное обозначает
признак предмета

НЕВЕРНО!

ВЕРНО!

(какое?)
постиранное (кем-то)
К таблице

оборот»
Летом на улице я встретил человека, одетого в пальто.

1-й

ученик: ….в пальто, вывернутом наизнанку мехом.

2-й ученик: …мехом, торчащим клочьями.

3-й ученик: …клочьями, похожими на прическу клоуна.

4-й ученик: Сколько причастных оборотов в данном предложении?

5-й ученик: В этом предложении 4 причастных оборота.
Что такое причастный оборот?

Прямая речь. Диалог.
( Международный день грамотности)

Цели урока:
Знание

о том, что такое прямая речь, слова автора, диалог, реплика и правил постановки знаков препинания.
Умение составлять диалог на заданную тему.
Способность видеть проблемы общества и системы образования, препятствующие доступу всех детей к получению образования.

народа - его язык, язык на котором он пишет,

говорит, думает. Думает! Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Эмоции, ощущения только окрашивают то, о чем мы думаем, или подталкивают мысль в каком - то отношении, но мысли наши все формируются языком.
Если человек не чувствует назначения слова, его границ, халатно относится к его сути, он вольно или невольно может ошибиться в оценке многих явлений жизни. От небрежного отношения к слову рано или поздно утрачивается понимание его сущности, восприятие его красот, уменьшается сила слова. Все это отрицательно отражается на деятельности человека, которому ничего не стоит без всякой необходимости заменить одно слово другим.

Д.С. Лихачев.

по русскому языку