Слайд 2
Не бывает никогда ни у кого ,
чтобы
было легко писать,
чтобы «лилось из-под пера»…
Писать всегда
трудно,
и чем труднее, тем лучше
выходит.
Л.Н.Толстой
Слайд 3
Выпускное сочинение
Правильно, грамотно и логично выражать свои мысли.
Более
серьезно изучать классическую мировую литературу.
Делать необходимые умозаключения, анализи-ровать информацию,
творчески её излагать и высказывать собственную позицию, собственные мысли на определенную заданную тему, опираясь на художественное произведение.
Слайд 4
Кейс -метод
при обучении написанию сочинения
Кейс-метод -
эффективная технология проблемно-ситуативного обучения. Это обучение действием.
Слайд 5
Суть кейс–метода состоит в том,
что усвоение знаний
и формирование
умений есть результат активной
самостоятельной деятельности
учащихся
по разрешению
противоречий, в результате чего
и происходит творческое овладение
знаниями, умениями, навыками.
Слайд 6
При использовании кейс–метода в практической деятельности следует помнить
об основных идеях (принципах) данного метода:
кейс–метод предназначен для получения
знаний по дисциплинам, темам, истина в которых неоднозначна;
– в процессе сотрудничества учителя и учащегося, усилия последнего направлены не на овладение готовым знанием, а на его выработку;
– результатом такой деятельности является не только получение знаний, но и формирование навыков учебной работы. Несомненно, такие навыки будут востребованы и в будущей профессиональной деятельности обучающихся;
– важным достоинством кейс–метода является формирование ценностей, жизненных установок учащихся.
Слайд 7
«Собираем» кейс постепенно.
Чётко определяем этапы
учебного процесса.
Слайд 8
Знакомство с алгоритмом
написания сочинения
Слайд 10
2. Составление кластера –
графической модели-схемы
для раскрытия
темы и
выдерживания структуры
сочинения
Слайд 12
3. Коллективное написание сочинения
с использованием определенного
шаблона
сочинения
Слайд 14
Используя подсказки, напишите сочинение на тему
«Какие вопросы
задаёт человечеству война?»
Война
— это особое состояние бытия, которое заставляет человека задуматься над вечными вопросами…
Каждому из нас часто приходилось слышать или читать о людях, совершавших подвиги на войне. Что же такое подвиг и кого можно назвать настоящим героем? На эти вопросы позволяет ответить произведение …
Таким образом, писатель подводит нас к мысли о том…
Тем, кого мы сегодня называем героями, пришлось столкнуться с проблемой нравственного выбора на войне. Почему одни люди, остаются верны чести и долгу, а другие становятся предателями? Над этим вопросом размышляет (…) в произведении…
Как видим, автор приводит нас к следующему выводу…
В заключение сочинения я хочу сказать, что главный вопрос, который ставит перед человечеством война, можно сформулировать так: как не допустить новых войн, новых человеческих страданий, как уберечь наш хрупкий мир от вселенской катастрофы, способной уничтожить всё живое на земле? И эту проблему предстоит решать нам — людям XXI века.
Слайд 15
Самостоятельная проба «сильных» учеников.
5. Работа учеников дома с
использованием кейса.
6. Анализ получившихся работ, вывод.
Слайд 16
В результате проведенной работы у каждого выпускника собирается
методическое обеспечение в полном объеме для работы по тому
или иному представленному направлению:
сборник алгоритмов
примерные образцы сочинений
речевые клише
электронные презентации
образцы лучших сочинений и т.д.
Создание собственного кейса позволяет каждому ученику готовиться к сочинению не только в классе, но и самостоятельно дома, проявляя свои индивидуальные творческие способности.
Слайд 17
Практика применения кейс-технологии при обучении
сочинению даёт возможность сделать
выводы:
-учащиеся работают более активно, целеустремленно;
-повышается стимул к получению прогнозируемого
результата;
-отрабатывается мобильность и оперативность в работе;
-создаются равные условия для каждого;
-выпускники адаптируются в новых социальных условиях.
Слайд 18
И всякий из нас, кто предполагает,
что
может руководить другими,
должен постоянно учиться.
А.В. Луначарский