Презентация на тему Мастер-класс Развитие связной речи у детей дошкольного возраста посредством наглядного моделирования презентация по развитию речи

будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких

слов с картинками и он их усвоит на лету». К.Д. Ушинский

«У нас стихи не запоминаются!!! Не может быстро запомнить

текст, путается в строчках, переставляет слова местами».

сталкиваясь с проблемами в их обучении, приходится искать

вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми нового материала. Одним из таких средств является наглядное моделирование. Что такое наглядное моделирование?
НАГЛЯДНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ– наглядно-практический метод обучения, основанный на принципе замещения: реальный предмет ребенок замещает другим предметом, его изображением, каким-либо условным знаком.

но для них характерна быстрая утомляемость и потеря интереса

к занятию. Использование наглядного моделирования вызывает интерес , помогает решить эту проблему и облегчает детям овладеть связной речью.
2. Использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью. Ведь одно из правил укрепления памяти гласит: Когда учишь – записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики.
3. Применяя графическую аналогию, мы учим детей, видеть главное, систематизировать полученные знания.

графической аналогии.

2.Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение

сравнивать, выделять существенные признаки.

3.Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память.


4. Обучать детей правильному звукопроизношению.

5. Воспитывать у детей потребность в речевом общении для лучшей адаптации в современном обществе.

этапе работы используются геометрические фигуры, своей формой и цветом

напоминающие замещаемый предмет. Например, зеленый треугольник – елочка, серый кружок – мышонок и т.п.




На последующих этапах дети выбирают заместители, без учета внешних признаков объекта. В этом случае они ориентируются на качественные характеристики объекта (злой, добрый, трусливый и т. п.). В качестве модели связного высказывания может быть представлена полоска разноцветных кругов.

предметов, явлений на которые он указывает, чаще всего,  в схематическом

виде.
Изображение должно быть графическим без прорисовки конкретных деталей, но отображающее особенный признак, присущий именно этому предмету. 

и отгадывания загадок. Использование пиктограмм способствует развитию у детей

слуховой памяти, делает процесс заучивания стихотворения более осмысленным и интересным.
Работа с пиктограммами строится по следующему алгоритму:
- прочитать стихотворение или загадку вслух;
- выделить в каждой строке ключевое слово. Представить его в виде символа или рисунка;
- прочитать стихотворение еще раз, уже используя пиктограмму;
- рассказать стихотворение или загадку с помощью пиктограммы.

распушил. Погода хорошая! Чил, чив, чил! А.Барто

создания пиктограмм к предлогам за основу возьмем квадрат. Местоположение

точки подсказывает, какой предлог используется.

Символы-предлоги

информация.

Последовательность работы с мнемотаблицами:
– рассматривание таблицы; – перекодирование

информации, преобразование предложенного материала из символов в образы; – воспроизведение материала (пересказ, заучивание текста, составление рассказа…)

связной речи:
– заучивание стихов, загадок, пословиц, чистоговорок; – пересказ

текстов; – составление описательных рассказов.

мире;
- появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;

- появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;
- словарный запас выходит на более высокий уровень;
- дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.