Презентация на тему по литературе на тему Уроки доброты в рассказе В.Г.Распутина Уроки французского (6 класс).

преподанные мне в своё время уроки
лягут на душу как

маленького,
так и взрослого читателя.

Я написал этот рассказ в надежде, что преподанные мне в своё время уроки лягут на душу как маленького,
так и взрослого читателя.

Чем человек умнее и добрее,
тем больше он замечает добра в людях.
Л.Н.Толстой.

Умей чувствовать рядом с собой человека, умей читать его душу, увидеть в его глазах радость, беду, несчастье, горе.
В.А.Сухомлинский.

Цели урока.
Предметные: понимание и формулирование учащимися

идеи произведения, ключевой проблемы рассказа, умение работать с текстом произведения и характеризовать его героев;

Метапредметные: умение понимать проблему, подбирать аргументы для подтверждения своей собственной позиции, формулировать выводы, умение самостоятельно организовывать свою деятельность;

Личностные: совершенствование духовно- нравственных качеств личности, углубление представления о понятии добра.

Формируемые УУД.
Личностные: формирование волевых качеств личности на основе примеров

из жизни героев В.Г.Распутина; познавательный интерес и способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
 Регулятивные : определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

глаза на минуту, улыбнитесь (обязательно от души), откройте глаза,

посмотрите: у нас в классе стало светлее. Это от ваших улыбок засияло солнце, оно согрело нас своим теплом. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица. А значит здесь собрались добрые люди.

У меня к вам просьба: закройте, пожалуйста, глаза на минуту, улыбнитесь (обязательно от души), откройте глаза, посмотрите: у нас в классе стало светлее. Это от ваших улыбок засияло солнце, оно согрело нас своим теплом. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица. А значит здесь собрались добрые люди.

Мотивация на работу.

Как вы думаете, о чём сегодня мы будем говорить?
Давайте свяжем понятие «доброта» с нашим произведением.

Задачи.

- Что мы должны вспомнить, понять?
- Какие задачи мы должны решить на уроке?
(формулируют учащиеся)

1.Что такое добро, доброта? Подбор однокоренных слов.
2. Кто является носителем добра в рассказе?
3. Какие уроки доброты получает герой рассказа?

злу ;
Добрый поступок. Желать добра кому-нибудь. Не к добру

(предвещает дурное; разг.).
Сделать много добра людям. Поминать добром (вспоминать с благодарностью, с хорошим чувством).

Словарная работа.
Добро, доброта.
Нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу ;
Добрый поступок. Желать добра кому-нибудь. Не к добру (предвещает дурное; разг.).
Сделать много добра людям. Поминать добром (вспоминать с благодарностью, с хорошим чувством).

доброхот
5. добронравие
6. добропорядочный
7. добросердечный
8. добросовестный
9. доброволец
10. добродетель.

мне в своё время уроки лягут на душу как маленького, так

и взрослого читателя.

Работа в группах.

1группа: Подобрать к иллюстрациям цитаты из текста (вывод).

2группа: Составить портретную характеристику учительницы (вывод).

3группа: Создать кластер (качества характера главного героя) (вывод).

мне в своё время уроки лягут на душу как маленького, так

и взрослого читателя.

Работа в группах.
4группа: Распределить карточки со словами по группам: внешний мир, внутренний, добро, зло (тяга к знаниям, нравственность, милосердие, зависть, голод, одиночество, корысть, гордость, нужда, сострадание, доброта, самопожертвование, гуманность, учительница, герой, автор, дядя Ваня, жители деревни, Птаха, Вадик, тётя Надя и её дети, директор, мать, жители райцентра.

Итоги урока.

Какие уроки доброты

получил герой?

(Настоящая мать всю жизнь заботится о своих детях,и дети должны быть благодарны ей за это;будь самостоятельным, гордым; заботься о себе сам, не надейся на окружающих; не горячись, уступи тем, кому всё равно ничего не докажешь;будь принципиальным, не льсти;
будь добрым и отзывчивым, люби людей.

о мужестве мальчика, сохранившего чистоту души, незыблемость своих нравственных

законов, несущего трепетно и отважно, как солдат, свои обязанности и свои синяки. Приобщаясь к нелёгкой судьбе мальчика, мы сопереживаем вместе с ним, размышляем о добре и зле, испытываем «чувства добрые».
Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, показала «другую жизнь» (в доме учительницы мальчику даже воздух казался пропитанным «лёгкими и незнакомыми запахами иной жизни»), где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе, избавлять от одиночества. Мальчик узнал «красные яблоки», о которых и не мечтал никогда. Теперь он узнал о том, что он не одинок, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь. Это и есть истинные духовные ценности.

Рефлексия.

Что нового я узнал о

добре, доброте из рассказа.

Что меня особенно взволновало?

Письмо директору школы.
Подготовить речь в защиту учительницы

для директора школы.
Ответить на вопрос:
-Почему уроки французского языка стали уроками доброты для нашего героя? (письменно).