Слайд 3
Тема: «Буквы Ы-И после приставок на согласные».
Слайд 4
Цели урока
формировать умение определять условия выбора гласных Ы-И после приставок
на согласные;
тренировать умение выделять приставки в словах;
развитие схематического мышления,
зрительного внимания, памяти, словарного запаса, устной связной речи.
Слайд 5
У нас на уроке…
Творческая группа: Алина, Настя, Ксения,
Вероника
Справочная служба: Алена, Илхом, Татьяна
Служба статистики и учета: Зина
Слайд 6
Вспомним…
Над какой большой темой мы работали на последних
уроках?
Правописание каких приставок изучили?
Слайд 7
История слова…
прибор….
погост….
сбруя….
сутолока….
союз…
Слайд 8
Орфографическая разминка.
1. Ребенок без забот
2. Небо без звезд
3. Жидкость без цвета
4.
Дорога без конца
5. Плач без звука
6. Площадь у вокзала
7. Участок при школе
8. Место у горы
9. Очень скромный человек
10. То, что мешает передвигаться
11. Подниматься наверх
12. Неожиданно пропасть
беЗзаботный
беЗзвездное
беСцветная
беСконечная
беЗзвучный
прИвокзальная
прИшкольный
прИгорок
прЕскромный
прЕграда
вСходить
иСчезнуть
Слайд 9
Работа с текстом.
Вставьте в текст пропущенные буквы, обозначьте
приставки
1.Однажды, охотясь в густом лесу, король Генрих напал на
след пр...красной горной козы и, пр...следуя ее, …тстал от своей охотничьей свиты на большое ра...стояние.
2.Ра…драженные з…пахом зверя, его собаки так увлеклись п...гоней, что ...скоре не стало слышно даже их лая. 3. Между тем нез...метно ...гущался вечер, и н...ступила ночь. 4. Тут король понял, что з…блудился. 5. И...дали д...носились пр…зывные звуки охотничьих рогов, но чем ближе, как казалось королю, он шел к ним, тем слабее звучали рога. 6. С досадой в...помнил Генрих о том, как ...бивчивы и капризны громкие звуки в горных лесах и какой пр…дательский пер…смешник - горное эхо. 7. Но было уже поздно. 8. Пр...дстояло п…реночевать в лесу.
Слайд 10
Самопроверка
1.Однажды, охотясь в густом лесу, король Генрих напал
на след прЕкрасной горной козы и, прЕследуя ее, отстал
от своей охотничьей свиты на большое раСстояние.
2.РаЗдраженные зАпахом зверя, его собаки так увлеклись пОгоней, что вскоре не стало слышно даже их лая. 3. Между тем незАметно сгущался вечер, и нАступила ночь. 4. Тут король понял, что зАблудился. 5. Издали дОносились прИзывные звуки охотничьих рогов, но чем ближе, как казалось королю, он шел к ним, тем слабее звучали рога. 6. С досадой вСпомнил Генрих о том, как сбивчивы и капризны громкие звуки в горных лесах и какой прЕдательский перЕсмешник - горное эхо. 7. Но было уже поздно. 8. ПрЕдстояло пЕреночевать в лесу.
21 слово
«5» - нет ошибок
«4» - 2-
3 ошибки
«3» - 4- 11 ошибок
Слайд 12
История правила правописания Ы-И
Слово творческой группе.
Слайд 13
Ы? И?
Стили русского языка:
Художественный
Разговорный
Публицистический
Научный
Официально -
деловой
Слайд 14
Художественный стиль
«…Философ говорит силлогизмами, а поэт – образами
и картинами. А говорят оба они одно и то
же… Один доказывает, другой – показывает.. И оба убеждают, только один логически, а другой – картинами»
В.Г.Белинский
Слайд 16
Справка
Научный стиль – это стиль науки.
Специфика – научное
изложение.
Признаки: терминологичность, последовательность изложения, нормативность речи.
Слайд 17
Условия написания Ы-И после приставок
Слово творческой группе.
Слайд 18
Словообразовательный диктант.
История (пред-), играть (с-, под-, от-,
-раз-),
иронизировать (с-), идейный (без-), идущий (пред-),
интеллигентный (сверх-),
издательский (меж-),
исходный (без-), итожить (под-), искусственный (без-),
имитировать (с-), игровой (пред), интенсивно(сверх-),
инфекция (дез-),искать (из-, от-, раз-) ,
информировать (дез-), изысканный (сверх-),
искровая (сварка) (без-),
инвестиционный (пред-), импульсный (без-).
Слайд 19
Значение заимствованных приставок
Слово справочной службе.
Слайд 21
Запомни!
контр- образует имена и глаголы со значением направленности
против чего-нибудь, противодействия чему-нибудь; например, контратака;
дез- [фр. des... от
, раз ) приставка, обозначающая уничтожение, удаление или отсутствие чего-либо; например, дезорганизация;
пан- придаёт словам значение всеобщности, всеохватности (все, всё); соответствует русскому местоимению все; например, панитальянский;
суб- в сложных словах означает нахождение внизу, под чем-либо; например, субмарина; или подчинение, подначальность, например, субординация
Слайд 22
Запомни!
транс- (от латинского trans - сквозь, через, за),
приставка, означающая: движущийся через какое-либо пространство, пересекающий его; например,
трансатлантический;
пост - образует прилагательные и существительные со значением наступления, следования после чего–нибудь , вслед за чем–нибудь; например, постинфекционный, пострадиационный, постимпрессионизм.
супер – имеет значение «сверх, очень»; например,
сверхмощный.
Слайд 23
И или Ы?
Вставить слова в нужную графу
Пред…нфарктный, про...гранный, об…ндеветь,
контр…гра, об…скать, суб…нспектор, без…нвентарный,
пост…мпрессионизм, под…маться, за..нтересовать,
вз…гравшее, трех…мпульсный,
по…скать, под…тоженный,
дез…нформация, без…нициативный, вз…мать,
под…сканный, транс…ранская (дорога), до…грать,
сан…нструктор, без…глый, дез…нфекция, вз…скательный,
сельхоз…нвентарь, с…ронизировать, фин…нспектр,
сверх…ндустриальный, меж…нститутские (соревнования),
роз..ск, из…мать, пан..сламизм, воз..меть, контр...ск.
Слайд 24
Самостоятельная работа.
Желаю удачи!
Слайд 25
Подведение итогов
Слово статистической группе
Слайд 27
Домашнее задание
Выучить правило на стр.92-93
Оформить памятку по
данной теме
Упр. 148
Инд.
1)Упр.153. Этимология (3-4 слова)
2) Упр. 150: презентация
по 4 паронимам.