Методическая разработка практического занятия по внеурочной деятельности с элементами исследовательской деятельности учащихся: В рамках курса внеурочной деятельности по английскому языку было проведено практическое занятие, посвященное поэзии британских
Слайд 2
Методическая разработка практического занятия по внеурочной
деятельности
с элементами исследовательской деятельности учащихся:
В рамках курса внеурочной деятельности по английскому языку было проведено практическое занятие, посвященное поэзии британских и немецких авторов XIX века. Занятие имело интегрированный характер и было подготовлено совместно учителем английского языка и учителем русского языка и литературы.
Слайд 3
МАОУ Домодедовская средняя общеобразовательная школа №9 Наша школа №9
расположена в районе новостроек и существует с 2015 года.
Пока мы только пытаемся найти свое место в системе среднего образования г. Домодедово и еще не имеем какого-либо профиля. В школе учится 600 человек (20 классов). Описываемое занятие проводилось в феврале 2016 г., класс был сформирован в сентябре 2015г.
Слайд 4
Выбор темы: На момент подготовки занятия учащиеся прошли на
уроках литературы поэзию русских поэтов XIX века, а на
внеурочной деятельности предстояло знакомство с поэзией Англии, поэтому было принято решение провести интегрированный урок и показать влияние английской и немецкой поэзии XIX века на творчество русских поэтов.
Слайд 5
Постановка целей и задач: Главной целью занятия было обучить
учащихся групповой исследовательской работе (анализ поэтических произведений).
Слайд 6
Краткое описание хода урока: 1. Учащиеся подготовили чтение стихов
Британских поэтов наизусть на английском и русском языках. 2.
На занятии прозвучали стихи на немецком языке в исполнении учителя русского языка с собственным переводом. 3. Была предложена работа в группах по сравнению нескольких переводов разных русских поэтов одного стихотворения Й.-В. Гете (форма и дух стихотворения). 4. Учащиеся выбрали в группах понравившийся перевод и обосновали свой выбор.
Слайд 8
Применяемые формы исследовательской деятельности:
Для исследования учащимся были предложены
такие виды исследования, как сравнение и анализ стихотворения Гёте
и его переводов, сделанных Лермонтовым, Брюсовым и Анненковым. 1. Учащиеся проанализировали форму, ритм, рифму оригинального стихотворения и его переводов. 2. Учащиеся сравнили переводы на наибольшее соответствие оригиналу по этим критериям. 3. Учащиеся оценили передачу поэтами «духа» стихотворения.
Слайд 9
Образовательные результаты: 1. Поставленные задачи были решены. 2. Обученность учащихся
коллективной работе признана достаточно хорошей. 3. Способности учащихся к анализу
и сравнению поэтических произведений признаны в высокой степени развитыми. 4. Было отмечено, что учащиеся строили высказывания логически верно, четко и ясно обосновывали точку зрения.