Презентация на тему Аттестационная работа. Проектная деятельность младших школьников при изучении русского языка

идеи формирования у младших школьников умения учиться – самостоятельно

добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
системность организации учебно-воспитательного процесса;
раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Программа создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. В соответствии с учебным планом школы на проектную деятельность в 1- 4 классах отводится 1час (по группам-2 группы) в неделю. Соответственно программа рассчитана на 34 часа в 2016-2017 учебном году.

переименована в МОУ Октябрьскую СОШ №2 Октябрьского муниципального района

Волгоградской области. 2007-2008 год отмечен открытием физико-математического профильного класса, присвоением школе статуса Ресурсного центра; 2008-2009 год – переходом на новую систему оплаты труда; сентябрь 2011 года –открытием информационно-технологического профильного класса; работой 1 класса по ФГОС НОО второго поколения.

В 1968 году было построено новое современное здание, и Кругляковская семилетняя школа переезжает в это новое здание и переименовывается в Октябрьскую среднюю школу № 2.

Школа имеет свою богатую историю, которая ведет отчет с 1923 года. В протоколах заседаний станисполкома за 1923 год от 29 сентября №19 было решено открыть семилетнюю школу первой ступени в поселении станицы Верхнее-Курмоярской для ликвидации безграмотности. На тот момент в данной школе работало 5 учителей. В 1950 году в связи со строительством Цимлянской ГЭС школа была перенесена из зоны затопления на станцию Жутово и стала называться Кругляковской школой. С 1955 до 1968 года школа именуется Кругляковской семилетней школой.

получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции

ученых, ощутить весь спектр требований к научному исследованию.
Ее актуальностьосновывается на интересе, потребностях учащихся и их родителей. Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную.
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д.

успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности и развитие интереса

к изучению родного языка.

Задачи программы:
формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;
обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;
развивать познавательные потребности и способности, креативность.

беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс-исследование, коллективные и

индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация.

Методы контроля: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.

Технологии, методики:
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
моделирующая деятельность;
поисковая деятельность;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии;

работы детей в группах, парах, индивидуальную работу. Занятия проводятся

1 раз в неделю. Проектная деятельность включает проведение наблюдений, олимпиад, реализации проектов и т.д.

Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: учителя школы, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

умений и навыков по окончанию реализации программы:
– иметь представление

об исследовательском обучении, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;
– знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;
– уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;
– уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;
– владеть планированием и постановкой эксперимента.

макет,
модель,
музыкальная подборка,
наглядные пособия,
паспарту,
плакат,
план,
серия

иллюстраций,
сказка,
справочник,
стенгазета,
сувенир-поделка,
сценарий праздника,
учебное пособие,
фотоальбом.

Возможные результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников:

по данной программе необходимы следующие принадлежности:

компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор;
мобильный

компьютерный класс для учащихся
цифровое оборудование для проведения исследований (ЛабДиск, цифровой микроскоп)
набор ЭОР по проектной технологии.