Презентация на тему часть 2

дидактические игры. Вот некоторые из них.

образовательной области.
Примеры моделей:

уровень развития речи у детей и одновременно решает задачи,

направленные на развитие основных психических процессов, а это в свою очередь позволяет в достаточной степени подготовить детей к обучению в школе.

схемной и
знаковой модели обучения.

Перспектива опыта- это путь к

развитию самостоятельной познавательной активности детей дошкольного возраста и залог успешной преддошкольной подготовки.

возрасту значением:
С детьми 4-х лет

форму, размер, вкус и др.

самостоятельно разработанные опорные схемы, введены графические изображения действий



перед
Под


От

*

В

учится последовательно и логически выстраивать свои действия, рассказывать об

этом.

у детей появилось желание пересказывать сказки, тексты, придумывать интересные

истории – как на занятии, так и в повседневной жизни;
расширился круг знаний об окружающем мире;
расширился активный и пассивный словарный запас;
появился интерес к заучиванию стихов и малых фольклорных форм;
дети преодолели робость, застенчивость.

творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в

его природе и находит своё отстранение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребёнку хочется выложить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видит и что его заинтересовало, и, получая огромное эмоциональное наслаждение.
Поэтому возникла идея - создания системы педагогических мероприятий по развитию речи детей дошкольного возраста  через театрализованную деятельность.

его выразительных средств
появляется живой интерес к самостоятельному познанию и

размышлению
совершенствует артикуляционный аппарат
формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь
улучшается усвоение содержания произведения, логика и последовательность событий
дети получают эмоциональный подъём
способствует развитию элементов речевого общения: мимики, жестов, пантомимики, интонации, модуляции голоса
позволяет формировать опыт социального поведения
стимулирует активную речь

программно-методические средства, позволяющие решить задачи речевого развития детей. Появился

программно-методический комплект, который включает в себя использование программ, учебно-наглядных пособий, пособий для детей, периодических изданий, учебно-методических пособий, ТСО.
Разработаны:
Рабочая программа «Волшебный мир театра» с приложением
сценарии «Волшебный мир театра», «Сказки для дошкольников», «Театральная деятельность по пожарной безопасности»,
сценарии к сказкотерапии «Сказки устами детей»
конспекты непосредственно-образовательной деятельности: «Комплексные мероприятия по сказкам для детей 4-5 лет»
проект с участием родителей «Сказка своими руками»
Созданы:
картотеки игр и упражнений: «Развитие речевого дыхания», «Логоритмические упражнения», «Скороговорки и чистоговорки», «Играем пальчиками и развиваем речь», «Сказки оживают», «Фольклорные произведения», «Сказки к театрам», «Театральные игры».
картотека мнемотаблиц
Оформлены:
альбом: «Виды театров»
папка передвижка «Мир театра»
фоторепортажи: Колядки», «Кошкин дом», «Новогодние развлечения», «Играем в сказку»
Для родителей:
рекомендации для родителей: «Домашний кукольный театр», «Живые камни», «Расскажи детям сказку», буклеты, консультации, Разработки родительских собраний и др.

высказыванию своих мыслей, своего отношения к увиденному, что способствует

развитию речевых возможностей и способностей детей.

спектаклей.









Действия с кукольными персонажами.
Действия детей по ролям.