Презентация на тему Чистописание

русского языка на основе идей личностно – ориентированного

обучения.

Осенникова Наталья Сергеевна, учитель начальных классов МОУ ФСОШ
пгт Лальск.
Стаж 21 год.
Категория 1.

слов с непроверяемым написанием.

Задачи:
Активизировать умственную деятельность учащихся

на уроках;
Формировать положительную мотивацию к обучению в школе;
Использовать приемы формулирования заданий с постепенным увеличением роли учащихся в словарно-орфографической работе;
Стимулировать инициативу учащихся на уроках при выполнении заданий;
Развивать память учеников посредством регулярной работы над словами с непроверяемым написанием.

активности на основе личностно – ориентированного обучения.

обучение
Обучаемый не имеет изначальной сущности и является материалом для

педагогической работы;
Центральной фигурой процесса обучения является учитель;
Обучение: преподавание + учение: учитель передает ЗУН ученикам, а ученики их усваивают и воспроизводят;
Ведущая деятельность процесса обучения - преподавание;
Нивелируются субъектные различия детей, для всех детей дается единый стандарт;
Общественные интересы ставятся выше других;
Учитель и учебник основные источники знаний.

Личностно-ориентированное обучение
Обучаемый имеет генетическую программу развития, образование развивает его потенциальные качества;
В центре процесса обучения - ученик;

Обучение: совместная деятельность ученика и учителя, направленная на индивидуальную самореализацию ученика и развитие его личностных качеств;
Ведущая деятельность процесса обучения – познание;
В процессе обучения максимально раскрываются различия субъектного опыта детей;
Признается самоценность личности ребенка;
Роль учителя – организация образовательной среды.

деятельности ребенка
включение учащихся в разные виды деятельности, способствующие

их личностному развитию;
необходимая мотивация;
создание условий для проявления инициативы на основе собственных представлений;
поощрение за попытки что-то сделать самостоятельно;
освоение навыков самооценки своей деятельности и её результатов;

Новизна: увеличение учебной инициативы детей и усиление воздействия
на их интеллект при обучении русскому языку ( словарно –
орфографической работе) средствами субъективизации.

(В.Д. Шадриков, А.С. Границкая).
Теория поэтапного формирования умственных действий. (М.В.Волович).
Технология

развивающего обучения Эльконина – Давыдова. (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов).
Личностно – ориентированное развивающее обучение.
( И.С. Якиманская).

(нескольких слов) через активизацию умственной деятельность учащихся;

закрепление написания

слов через различные виды тренировочных упражнений и использование специальных приемов запоминания;

активное использование изученных слов в речевой практике ребенка;

контроль и самоконтроль за усвоением слов с непроверяемым написанием и использование их в творческих работах учащихся;

разбор.
Этимологический анализ слова.
Определение лексического значения слова ( видовое понятие,

родовое понятие, существенные признаки предметов.

. . .

. .
О З А Б В Т Е Р А Д К
. . . .

(ПОМИДОР)

«Инструменты и транспорт»

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс
--------- лопата топор вагон
работа молоток багаж
спасибо трактор вокзал
хорошо трамвай билет
ракета автомобиль
беседа корабль
метро самолёт
Текст для контроля: Хорошо завести беседу после работы. В стороне лежат
топор, лопата, молоток. На вокзале купили билет, сели в
вагон, разложили багаж. Домой едем на трамвае или
метро и мечтаем о полёте на ракете.
«Животные»
1класс 2 класс 3 класс 4 класс
воробей заяц ------ ------
корова лисица
собака
сорока
медведь
ворона
Текст для контроля: Сорока, воробей, ворона – это птицы. Заяц, лисица,
медведь – животные леса. Корова и собака –
домашние животные. Акула живёт в море,
а карась – в пруду.

слогов с определённой согласной (гласной ) буквой.
Чтение слогов в

разброс (по номерам): 63-ну, 6-ка, 37-хо и т. д.
Расшифровывание и печатание слов: 66,к,2 кукла.
Зашифровка слов. (карась 6,4,сь).

диктанты;

составление предложений
и текстов с данными словами;

письмо

по памяти;

«назови одним словом»;

отгадай и напиши.

гг)

качество знаний (%)

гг)

качество знаний (%)

,2006 – 2007 гг

2 – 5 классов

гг.