Презентация на тему Дидактическая игра Лэпбук по развитию русской речи у татароязычных детей 6-7 лет по теме Дикие животные методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

для маленьких граждан Татарстана. Основной задачей изучения русского языка

в дошкольном возрасте является формирование первоначальных умений и навыков практического владения русского языка.

педагог ищет новые подходы, идеи в своей педагогической деятельности.

Вот и я начала изучать и использовать в своей работе новое, интересное методическое пособие – лэпбук.

представляет собой одну из разновидностей метода проекта. 

  лэпбук —

это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен
на развитие творческого потенциала
в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения.

Актуальность:

детьми.
Лэпбук - эффективное средство для привлечения родителей к

сотрудничеству.
 Работа с лэпбуком отвечает основным тезисам организации партнерской деятельности взрослого
с детьми:
•         включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;
•         добровольное присоединение дошкольников
к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);
•         свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);
•         открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).

татароязычных детей 6-7 лет
по теме «Дикие животные»

говорения в учебно- игровых ситуациях;

обогащение словарного запаса существительными,

обозначающих диких животных, животных жарких стран, животных севера и их детенышей; глаголами, обозначающими действия животных и людей; новыми прилагательными: зимний, северный, хитрая; новыми наречиями места: справа. слева и т.д.

произносить слова с усвоенными звуками и их сочетаниями.

Выработка

умений понимать и употреблять в речи вопросительные предложения со словами чей?, чья?, где?, какой?, различать значения предлогов «в» и «на».

Совершенствование умений и навыков вести доступный возрасту детей разговор на русском языке, используя приобретенный ранее словарный запас и речевые образцы.

Формирование интереса к живой природе, к экологии.

Закрепление знаний о диких животных, животных жарких стран, севера; учить сравнивать их по внешнему виду, характеру питания, дать понятие о месте каждого животного в природном сообществе и взаимосвязь со средой обитания и между собой.

Развитие логического мышления и памяти.

Развитие мелкой моторики.

в страну загадок».

2. ДИДактическая ИГРА «Дикие и экзотические животные»

3.

Дидактическая игра «Помоги Айболиту»

4. Дидактическая игра «Чья шерсть?»

5. Дидактическая игра «Чьи следы?»

6. Дидактическая игра «Сложи картинку»

животных,
использование слов, обозначающих качества и действия животных.

Задачи: уточнение представления детей о загадках, отгадыванию описательных загадок, воспитывание любви, уважения к окружающему миру и к животным, усидчивости, умение внимательно слушать воспитателя.

и навыков аудирования и говорения в учебно- игровых ситуациях;

 

Задачи: закрепление формы предложного падежа, различение значений предлогов «в» и «на» ; знаний детей о животных, умение различать и находить нужного животного; Формирование умений детей соотносить изображение животных
с их местом обитания.

игры понадобятся карточки с дикими животными, карточки «сектор приз»:

«+1 ход», «-1 ход» и центральное игровое поле с кубиком.
Карточки с изображениями перемешиваются и поровну раздаются детям, а карточки «Сектор приз» выкладываются стопкой около поля сектор «»Сектор приз» лицевой стороной вниз.
Правила игры: выложить все свои карточки стопкой около игрового поля.
Первый игрок кидает кубик. Если кубик упал со стороной , например: 1,
игрок находит на поле сектор 1 и выкладывает подходящую к этому сектору карточку, то есть, животного который живет в пустыне. Если кубик упал на сторону 3 , то выпадет на сектор «Сектор приз» . Игрок выбирает одну из двух карточек «+1 ход» или – 1 ход» читает и выполняет задание: «- 1 ход» - бросая кубик , делает дополнительный ход, «- 1 ход» - пропускает 1 ход. Использованная карточка «Сектор приз» снова кладётся лицом вниз и используется в игре, когда придёт её черёд. Если кубик упал на сторону 6, игрок выкладывает любую карточку у какого – либо сектора. Выигрывает тот кто первым выкладывает карточки. По ходу игры детям задаются такие вопросы: « Почему ты положил эту карточку? Объясни, пожалуйста» . Ребенок строит предложения используя словосочетания «Я думаю,…», или « Я считаю, …».

общения, Закрепление умений отвечать на вопросы «кто?», «где?»,«как?», «почему?».


Задачи:

обогащение словаря за счет новых слов; закрепление умений Строить предложения по конструкции « Это кенгуру. Он живет в Австралии»; Различения значений предлогов «в» и «на»; развитие мышления и речи детей.

материков, карточки диких и экзотических животных , Айболит.
По столам

ставятся карточки символы - материки . Отдельно на столе располагаются карточки
с изображениями животных лицом вверх. Создается игровая проблема: «Доктор Айболит вылечил всех животных и ему надо помощь разместить животных по местам их обитания, т.е. по домам.»
Ребенок берет карточку, называет животного и кладет на тот стол, где обитает это животное. Например: «Это Кенгуру. Он живет в Австралии». Если ребенок ошибается, то Айболит исправляет ошибку и помогает ему найти правильное решение. Игра сопровождается вопросами «Как ты думаешь?», «Почему?», словосочетаниями «Объясни пожалуйста…»

употреблять в речи вопросительные предложения со словами чей?, чья?;

отвечать на вопросы полными предложениями.

Задачи: закрепление умений отвечать на вопросы, высказывать свои суждения. актуализация словаря по теме; совершенствование грамматического строя (упражнять в подборе определений к заданному слову, учить образовывать притяжательные прилагательные, расширять словарный запас);

изображены тени животных и картинки с изображениями их шерсти.
Детям

предлагается назвать животного и показать в цветном изображении его шерсть. Дети строят предложения
по конструкции « Это кошка. Кошачья шерсть полосатая, мягкая».

закрепление умений понимать и употреблять в речи вопросительные предложения

со словами чей?, какой?


Задачи: Закрепление знаний детей , уметь отличать следы диких животных на снегу, развитие наблюдательности, внимания, логического мышления.

часы, со стрелками разного цвета. Полотно состоит из 12

секторов: половина из них с картинками животных и 6 из них - с картинками их следов.

Детям предлагается назвать животное и найти, то есть, направить вторую стрелку на след этого животного. Игра сопровождается вопросами и предложениями «Почему ты так думаешь?», «Какой он?», «Объясни пожалуйста …».

доступный возрасту детей разговор
на русском языке, используя приобретенный

ранее словарный запас и речевые образцы.

Задачи: закрепление знаний о диких животных, об их внешности и повадках; развитие внимания и логического мышления.

Детям предлагается внимательно рассмотреть и сложить картинку из отдельных частей.

Игра сопрвождается вопросами и заданиями «Что у тебя получилось?», «Какое это животное?», «Он какой?», «Какая у него шерсть?», «Назови части тела животного», «Чем он питается?», «Где он живет?» и т.д.