Презентация на тему Дидактические игры по развитию речи своими руками презентация по развитию речи

возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка,

становления и развития всех сторон речи.
На развитие правильной речи направлены гимнастика дыхания и гимнастика губ, зубов, языка. Большое место отведено сложению слов из подвижных букв и письму. Дидактические игры – занятия с материалами и игрушками, направлены на анализ окружающего мира и закрепление представлений о нем в слове. 

и выработку воздушной струи, которая считается одним из необходимых

и значимых условий постановки звуков.

и обучения грамоте «Волшебные диски».
Пособие окажет помощь в

формировании слоговой структуры, в совершенствовании грамматического строя речи и навыка чтения, расширении лексического запаса, развитии фонематического восприятия.







1.Дидактическая игра «Подбери рифму»: Цель: учить подбирать пары рифмующихся слов; развивать фонематическое восприятие. Варианты игры: Один из игроков раскручивает диск, другой играющий подбирает картинку, название которой звучит в рифму. Например: шишка- мишка и т.д.

Цель: учить детей составлять предложения различного вида, используя заданные слова, словесное творчество, фантазию. Вариант игры: Каждый из игроков раскручивает свой диск, затем по очереди играющие придумывают предложения с теми словами, которые совпали на дисках.
Например: Можно заранее обговорить, какие должны быть предложения (с предлогами, из какого количества слов и т. Д.) За правильно составленное предложение играющий получает фишку.

3. Дидактическая игра « Составь слово»: Цель: чтение и составление двусложных слов. Варианты игры: может один ребёнок составлять двусложные слова. Могут играть педагог с ребёнком или двое детей. Один задаёт слог, другой подбирает к нему второй слог, чтобы получилось слово.

Цель: упражнять детей в определении первого звука в слове. Закреплять знания детьми пройденных звуков и букв. Для каждой картинки подбираем букву, с которой начинается слово. Предварительно определив, какой первый звук слышится в названии картинки.

вашему вниманию дидактическое пособие «Домики». Пособие предназначено для детей

дошкольного возраста, также для детей с речевыми нарушениями. Применяется в образовательной области «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы». Можно использовать как для индивидуальной работы, так и для работы с малыми подгруппами. Способствует развитию речи, закреплению полученных речевых умений.

предлагает ребёнку поселить жильцов в домики в соответствии с

тем номером домика, сколько слогов в имени каждого жильца. - Назови каждого жильца. Прохлопай в ладоши количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в каком домике он живёт.

синтеза «Разбери слово»
Ход игры: На сектор со знаком вопроса

прищепкой крепится картинка. Ребёнку предлагаются следующие задания. 1. Определение места заданного звука в слове (дельфин). Ребёнок прикрепляет прищепку к нужному месту на схеме. Лёгкий вариант: Ребёнок отмечает место звука большой прищепкой . Сложный вариант: Ребёнок определяет, какой это звук и отмечает его положение на схеме красной, синей или зелёной прищепкой.

нужный

сектор столько прищепок, сколько слогов в слове.

3.Определить ударный слог в слове (барабан). Ребёнок прикрепляет при щепку на сектор с номером ударного слога.
4.Составление звуковой схемы слова. С помощью красных, зелёных и синих прищепок ребёнок составляет звуковую схему слова.

В зависимости от целей занятия ребёнок может выполнить какие-то определённые задания или сделать полный разбор слова.

фонематического слуха, звукового анализа в начале слова. Для детей

5-7 лет.
Материал: сундучки красного, зеленого и синего цвета, предметные картинки.
Ход игры: играют 1-2 ребёнка. В красный сундучок собираем те предметные картинки, которые начинаются с гласного звука, в зелёный сундучок согласные звуки мягкие, в синий сундучок, которые начинаются с согласного твёрдого звука.





Пособие «Волшебные сундучки», используют в своей работе педагоги общеобразовательных групп детского сада, для закрепления звукового анализа.

лет)
Задачи:
- Формировать фонетико-фонематические представления и слоговую структуру слова.

- Развивать лексико-грамматический строй речи, связную речь. - Стимулировать развитие психических и познавательных процессов. - Поддерживать эмоционально-положительный комфорт. - Способствовать развитию общения детей, коммуникативных навыков. Описание игры: данная игра состоит из набора рыбок с картинками, «ак- вариумы» с буквами, 2 удочки.
Данная игра может быть использова- на как в индивидуальной, так и в под групповой деятельности. Можно использовать рыбки с картинками как с одной группой звуков, так и разные.

2.Скажи чистоговорку.
Формирование фонетико-фоне- матических представлений и сло- говой структуры слова.
3.Определи первый звук в слове. 4.Назови последний звук в слове. 5.Определи, какие гласные звуки спрятались в слове? 6.Раздели слово. 7. Сосчитай количество звуков в слове.
Развитие лексико-грамматического строя речи.
8.Кто это или что это? 9.Один- много.

11.Скажи ласково. 12. Посчитай. 13. Продолжи ряд.
Развитие связной речи: 14. Составь предложение с данным словом. 15. Придумай загадку.

с мордочками животных на круг с видами пищи такой,

как ест именно это животное. Всего 12 мордочек животных и двенадцать видов пищи. На другом круге написаны названия этих животных, для тех детей, кто уже научился читать.

навыков чтения и звукобуквенного анализа слова, развитие внимания, памяти

и логического мышления. Правила игры: Предложить детям прочитать слово по первым буквам картинки и составить из букв это слово.

навык деления слов на слоги. Развивать моторику, координацию движений,

абстрактно-логическое мышление. Пособие представляет собой серединки ромашек диаметром 20 см с изображением слоговой схемы и жук- там ,где один слог , муха- там, где два слога, бабочка- там, где три слога. Изображения насекомых в сердцевинах – дополнительная зрительная опора. В пособие также входят изображение пчелы и лепестки. На каждом лепестке- картинки слов с различным количеством слогов (одно-, двух- и трёхсложные). Дети по одному берут лепестки, называют изображенную на нем картинку, определяет количество слогов в слове и самостоятельно вставляют лепесток в соответствующую сердцевину.

детей дошкольного возраста « Что сначала, что потом» .Выполняя

задания, малыши научатся обобщать, понимать последовательность сюжета, причинно-следственные связи, разовьют внимание, наблюдательность, связную речь. Ребенку предлагается разложить картинки по порядку в определенной последовательности. Затем составить развернутые рассказы по картинкам.

настольно-печатную игру и в качестве атрибутов в сюжетно-ролевой игре.

Интеграции образовательных областей: социально – коммуникативное, познавательное и речевое развитие. Развивать у ребенка - дошкольника умение логически мыслить, анализировать и синтезировать информацию, делать выводы и умозаключения, обобщать и конкретизировать, классифицировать представления и понятия.

навыков звукового анализа, развитие фонематического слуха, мышления и восприятия.
Материалы: игра представляет из

себя набор пластиковых яиц с картинками и звуковыми схемами. Известно, что при обучении, как письму, так и чтению, исходным процессом является звуковой анализ речи, поэтому развитие звукового анализа и синтеза является очень важной составляющей как в коррекционной работе и не только.