Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Формирование навыков грамотного письма

Содержание

2. *Язык народа – это не просто система
3. *Две ступени орфографических действий:постановка орфографической задачи (выделение орфограммы);ее решение (выбор письменного знака в соответствии с правилом)
4. * Задача учителя – научить видеть орфограмму, научить думать при письме
5. *ФАКТОРЫ:Зрительный2. Слуховой3. Рукодвигательный
6. *ЗРИТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР
7. *никогда не пиши, если точно не знаешь: сначала предупреди ошибку. Золотое правило ученика:
8. *П Р И Е М Ы:а) письмо
9. *С Х Е М АВесной лес оживает
10. *а)письмо с пропусками «дырками» - не знаешь
11. *СЛУХОВОЙ ФАКТОРИ Г Р Ы:«Найди опасное место»«Светофор»
12. *ПРОГОВАРИВАНИЕ Словарная работа – это не
13. *Этапы словарной работы:Семантизация слова. Актуализация слова.Использование слова в речи.
14. *ЗАДАЧА УЧИТЕЛЯ - помочь учащимся
15. *Способы толкования слова:наглядный;контекстуальный;способ постановки синонимов;логическое определение;развернутое описание;подбор антонимов;анализ морфологической структуры слова;словообразование.
16. *Основные этапы активизации словаря:Толкование слова с помощью
17. *ИГРЫ:1. «Кто больше напишет слов»например:Верный – преданный,
18. *2. Игра «Наоборотки». 3. Диктант – игра
19. *5.Игра « Как назвать одним словом?» 6.Расшифруйте
20. *7. Запишите слова с безударной гласной Я:
21. *Трактор шумел, как ... . На солнце засверкали ягоды земляники, словно ... .
22. *«К о р а б л и
23. *«Цветик-семицветик»
24. *
25. *Признаки предложения:наша речь состоит из предложений;предложение состоит
26. *Компоненты: Мотивационно - ценностный компонент орфографической деятельности определяет
27. *Творческий поиск
28. * ХАРАКТЕРИСТИКА ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
29. *
30. *
31. Скачать презентацию
32. Похожие презентации

*Язык народа – это не просто система знаков, средство общения и информации: он – хранитель многовековых традиций мировосприятия, истории народа, его радостей и страданий, творчества, созидания, разума; все культурные ценности в языке хранятся и в языке

Главная
Русский язык
Формирование навыков грамотного письма

*«Формирование навыков грамотного письма»

*Язык народа – это не просто система знаков, средство общения и информации:

*Две ступени орфографических действий:постановка орфографической задачи (выделение орфограммы);ее решение (выбор письменного знака в соответствии с правилом)

* Задача учителя – научить видеть орфограмму, научить думать при письме

*ФАКТОРЫ:Зрительный2. Слуховой3. Рукодвигательный

*никогда не пиши, если точно не знаешь: сначала предупреди ошибку. Золотое правило ученика:

*П Р И Е М Ы:а) письмо с пропусками «дырками» - не

*С Х Е М АВесной лес оживает е оиеВесело

*а)письмо с пропусками «дырками» - не знаешь точно, не пиши, спроси у

*СЛУХОВОЙ ФАКТОРИ Г Р Ы:«Найди опасное место»«Светофор»

*ПРОГОВАРИВАНИЕ Словарная работа – это не эпизод в работе учителя, а

*Этапы словарной работы:Семантизация слова. Актуализация слова.Использование слова в речи.

*ЗАДАЧА УЧИТЕЛЯ - помочь учащимся овладеть сочетаемостью и сферой применения

*Способы толкования слова:наглядный;контекстуальный;способ постановки синонимов;логическое определение;развернутое описание;подбор антонимов;анализ морфологической структуры слова;словообразование.

*Основные этапы активизации словаря:Толкование слова с помощью одного или нескольких приемов: а)

*ИГРЫ:1. «Кто больше напишет слов»например:Верный – преданный, постоянный,

*2. Игра «Наоборотки». 3. Диктант – игра «Запоминайка»одлодлодлЧуткий – нечуткийВнимательный – невнимательный.4.

*5.Игра « Как назвать одним словом?» 6.Расшифруйте слова и замените одним словом

*7. Запишите слова с безударной гласной Я: Монета в пять копеек (пятак),(

*Трактор шумел, как ... . На солнце засверкали ягоды земляники, словно ... .

*«К о р а б л и к» По горизонтали: 1.Растут на

*Признаки предложения:наша речь состоит из предложений;предложение состоит из слов; слова в предложении

*Компоненты: Мотивационно - ценностный компонент орфографической деятельности определяет направление постановки учебных задач с

* ХАРАКТЕРИСТИКА ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

*Задание Подбери все проверочные слова к слову м…лчаливый-………молча, молчать, примолк, молчунУкажи буквы,

Слайды презентации

Слайд 2 *
Язык народа – это не просто система знаков,

*Язык народа – это не просто система знаков, средство общения и

средство общения и информации: он – хранитель многовековых традиций

мировосприятия, истории народа, его радостей и страданий, творчества, созидания, разума; все культурные ценности в языке хранятся и в языке наследуются.

Слайд 3 *
Две ступени орфографических действий:
постановка орфографической задачи (выделение орфограммы);

ее

решение (выбор письменного знака в соответствии с правилом)

Слайд 4 *
Задача учителя –
научить видеть орфограмму, научить думать

при письме

Слайд 5 *
ФАКТОРЫ:
Зрительный
2. Слуховой
3. Рукодвигательный

Слайд 6 *
ЗРИТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР

Слайд 7 *
никогда не пиши, если точно не знаешь: сначала

предупреди ошибку.
Золотое правило ученика:

Слайд 8 *
П Р И Е М Ы:
а) письмо с

*П Р И Е М Ы:а) письмо с пропусками «дырками» -

пропусками «дырками» - не знаешь точно, не пиши, спроси

у учителя, справься в словаре;

б) опорные схемы;

ЗРИТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР

Слайд 9 *
С Х Е М А
Весной лес оживает

*С Х Е М АВесной лес оживает е оиеВесело щебечут

е оие

Весело щебечут птицы ео еу ы

Из

берлоги вылезает сонный медведь з еи ее ед

Слайд 10 *
а)письмо с пропусками «дырками» - не знаешь точно,

*а)письмо с пропусками «дырками» - не знаешь точно, не пиши, спроси

не пиши, спроси у учителя, справься в словаре;

б) опорные

схемы;

в) есть прием, заставляющий думать над написанием;

г) «диктант» с обоснованием.

П Р И Е М Ы :

ЗРИТЕЛЬНЫЙ ФАКТОР

Слайд 11 *
СЛУХОВОЙ ФАКТОР

И Г Р Ы:

«Найди опасное место»
«Светофор»

Слайд 12 *
ПРОГОВАРИВАНИЕ
Словарная работа – это не эпизод

в работе учителя, а систематическая, хорошо организованная, педагогическая целесообразно

построенная работа, связанная со всеми разделами курса русского языка
Текучев А.В.

Слайд 13 *
Этапы словарной работы:
Семантизация слова.
Актуализация слова.
Использование слова в

речи.

Слайд 14 *
ЗАДАЧА УЧИТЕЛЯ -
помочь учащимся овладеть

сочетаемостью и сферой применения пассивных слов, чтобы перевести их

в активный словарный запас учащихся.

Слайд 15 *
Способы толкования слова:
наглядный;
контекстуальный;
способ постановки синонимов;
логическое определение;
развернутое описание;
подбор антонимов;
анализ

морфологической структуры слова;
словообразование.

Слайд 16 *
Основные этапы активизации словаря:
Толкование слова с помощью одного

*Основные этапы активизации словаря:Толкование слова с помощью одного или нескольких приемов:

или нескольких приемов:
а) контекста;
б) подбора синонима или антонима;
в)

оборота, включающего в себя уже известное однокоренное слово;
г) описательного оборота.

2. Чтение и запись слова (работа над орфоэпией и орфографией)

3. Работа над образцами употребления слова (готовыми словосочетаниями и предложениями)

Слайд 17 *
ИГРЫ:
1. «Кто больше напишет слов»
например:
Верный – преданный, постоянный,

*ИГРЫ:1. «Кто больше напишет слов»например:Верный – преданный, постоянный, неизменный,

неизменный, надежный,

проверенный, испытанный;
Милосердие – сострадательность, сердобольность, отзывчивость, участливость, сердечность, душевность, доброта, добродушие, добросердечность.

Слайд 18 *
2. Игра «Наоборотки».
3. Диктант – игра «Запоминайка»
одлодлодл
Чуткий –

*2. Игра «Наоборотки». 3. Диктант – игра «Запоминайка»одлодлодлЧуткий – нечуткийВнимательный –

нечуткий
Внимательный – невнимательный.

4. Игра «Букву заменишь – смысл слова

изменишь»
обЕжать - обИжать
примЕрять – примИрять
полАскать – полОскать
посЕдел- посИдел

Слайд 19 *
5.Игра « Как назвать одним словом?»

6.Расшифруйте слова

*5.Игра « Как назвать одним словом?» 6.Расшифруйте слова и замените одним

и замените одним словом
а)
2,6,18,7,9,1 (береза) 12,13,7,15 ( клен)
16,19,10,15,1 (осина)

33,19,6,15,30 ( ясень)

б)
18,16,9,1 (роза)
1,19,20,18,1 (астра)
20,32,13,30,17,1,15 (тюльпан)
4,13,15,10,16,13,21,19 (гладиолус) цветы

Слайд 20 *
7. Запишите слова с безударной гласной Я:

Монета

*7. Запишите слова с безударной гласной Я: Монета в пять копеек

в пять копеек (пятак),( пять)

Дерево с красными плодами

(гроздьями), (рябина)

Школьная отметка (пятерка)

Детская игра (пятнашки), ( пятна)

Слайд 21 *
Трактор шумел, как ... .

На солнце засверкали

ягоды земляники, словно ... .

Слайд 22 *
«К о р а б л и к»

*«К о р а б л и к» По горизонтали: 1.Растут

По горизонтали:
1.Растут на ветках группками, покрытые скорлупками (орех)
2.Шла

Саша по …. и сосала сушку (шоссе)
3.Вот …. тучи нагоняя… (север)
4.Название места, где кто- либо живет, надпись на конверте (адрес)
5.Большие дети, берите… (билетик)

По вертикали:
1.Как на поле на кургане стоит курочка с серьгами (овес)
3. Лежали на свету, бросились во тьму, да и там покоя нет: как бы вырваться на свет (семена)
6.Честь….. береги свято. (солдата).
7.Человек, который выращивает хлеб. (хлебороб)

Слайд 23 *
«Цветик-семицветик»

Слайд 24 *

Слайд 25 *
Признаки предложения:
наша речь состоит из предложений;
предложение состоит из

*Признаки предложения:наша речь состоит из предложений;предложение состоит из слов; слова в

слов;
слова в предложении связаны между собой;
предложение выражает законченную

мысль;
каждое предложение произносится с особой интонацией.

Слайд 26 *
Компоненты:
Мотивационно - ценностный компонент орфографической деятельности определяет направление

*Компоненты: Мотивационно - ценностный компонент орфографической деятельности определяет направление постановки учебных задач

постановки учебных задач с ориентировкой на письменную речь с

учетом потребностей в грамотном письме школьников.

Содержательно- операционный компонент создает базу для овладения глубокими орфографическими знаниями и умениями в условиях формирования грамотного письма.