Презентация на тему Глагол – важная единица речи

Содержание

2. Основополагающий вопрос:Велика ли роль глаголов в речи?Вопрос учебной темы: Какие «чудеса» совершает глагол?
3. Аннотация С глаголами в русском языке можно
4. Дидактическая цель: - формирование компетентности использования глаголов
5. Проблемы самостоятельных исследований: мелодика, ритмика глагола
6. Учебно – методический проект Материалы
7. Этапы и сроки проведения проекта:1 занятие: формулирование
8. 3 занятие: сбор эмпирических данных учащихся по
9. Ожидаемые результатыВ ходе исследования учащиеся откроют для
10. Наблюдая над глаголами в текстах с прямой
11. Информационные ресурсыРусский язык. М.Т. Баранов и др.–
12. Скачать презентацию
13. Похожие презентации

Основополагающий вопрос:Велика ли роль глаголов в речи?Вопрос учебной темы: Какие «чудеса» совершает глагол?

Аннотация С глаголами в русском языке можно творить удивительное. Нет ничего такого

Дидактическая цель: - формирование компетентности использования глаголов в речи.Методические задачи:Познакомить с разнообразием

Проблемы самостоятельных исследований: мелодика, ритмика глагола и глагольных форм; характер героев

Этапы и сроки проведения проекта:1 занятие: формулирование тем исследования, обсуждение плана работы,

3 занятие: сбор эмпирических данных учащихся по проблеме исследования (проведение соц. опроса).4

Ожидаемые результатыВ ходе исследования учащиеся откроют для себя «новые возможности» глаголов. Они

Наблюдая над глаголами в текстах с прямой речью и диалогами, определят их

Информационные ресурсыРусский язык. М.Т. Баранов и др.– М. : Просвещение, 2009Русский язык:

Слайды презентации

Слайд 2 Основополагающий вопрос:
Велика ли роль глаголов в речи?
Вопрос учебной

темы:
Какие «чудеса» совершает глагол?

Слайд 3 Аннотация
С глаголами в русском языке можно творить

Аннотация С глаголами в русском языке можно творить удивительное. Нет ничего

удивительное. Нет ничего такого в нашей жизни и нашем

сознании, что нельзя было бы передать при помощи глагола. Звучание музыки, спектральный блеск красок, игра света, шум и тень садов, неясность сна, тяжелое громыхание грозы, детский шепот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, образов и мыслей – сложных и простых,- для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. Проект рассчитан на учащихся 6 класса и способствует расширению представления о глаголе.

Слайд 4 Дидактическая цель: - формирование компетентности использования глаголов в речи.
Методические

Дидактическая цель: - формирование компетентности использования глаголов в речи.Методические задачи:Познакомить с

задачи:
Познакомить с разнообразием оттенков в значении глагола;
Показать важную роль

глагола в построении связных высказываний;
Прививать любовь к русскому языку.

Слайд 5 Проблемы самостоятельных исследований:
мелодика, ритмика глагола и глагольных

форм;
характер героев в глаголах;
разнообразие глагола в речи

Слайд 6 Учебно – методический проект
Материалы

Учебно – методический проект Материалы - Исследования

- Исследования
к

проекту учеников
- Презентация - Презентация
- Дидактический
материал

Слайд 7 Этапы и сроки проведения проекта:
1 занятие: формулирование тем

Этапы и сроки проведения проекта:1 занятие: формулирование тем исследования, обсуждение плана

исследования, обсуждение плана работы, возможных источников информации, подбор художественной

литературы.
2 занятие: самостоятельная работа учащихся по анализу информации относительно темы исследования.

Слайд 8 3 занятие: сбор эмпирических данных учащихся по проблеме

3 занятие: сбор эмпирических данных учащихся по проблеме исследования (проведение соц.

исследования (проведение соц. опроса).
4 занятие: консультация учащихся по проблемным

вопросам.
5,6 занятие: самостоятельная работа учащихся по анализу и интерпретации полученных результатов исследования.
7 занятие: подготовка школьной презентации по отчету о проделанной работе.
8 занятие: защита полученных результатов, обсуждение, выводы.

Слайд 9 Ожидаемые результаты
В ходе исследования учащиеся откроют для себя

Ожидаемые результатыВ ходе исследования учащиеся откроют для себя «новые возможности» глаголов.

«новые возможности» глаголов.
Они увидят, что действие, обозначаемое глаголом,

имеет большое количество разных оттенков.
Анализируя стихотворные произведения художественной литературы, ребята убедятся, что глаголы и глагольные формы не только создают мелодику, ритмику стихотворения, но и рисуют картины, в которых есть и движение, и свет, и звук.