Презентация на тему Художественные произведения детских писателей, как смысловой фон познавательно-исследовательской деятельности. презентация к занятию по развитию речи (старшая группа) по теме

одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед

детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал». В. А. Сухомлинский

Развивать у детей умение слушать, познавать, сравнивать, сопоставлять, мыслить

словами. Развивать мышление, внимание, воображение, память. Развивать у детей чувство юмора.
Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

познавательно-исследовательское развитие ребенка. Художественная литература открывает и объясняет ребенку

жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, расширят знания ребенка об окружающем мире,
воздействует на личность малыша.

для чтения до 20-25 мин, что позволяет выбрать большие

произведения, такие как Толстой «Приключение Буратино», Волков «Волшебник Изумрудного города», Носов «Незнайка и его друзья», или читать сборники рассказов и сказок одного автора.

в дошкольном возрасте. «Живая шляпа», «Замазка», «Репка», «Мишкина каша»

- эти и многие другие произведения хочется перечитывать вновь и вновь. Герои его произведений – настоящие дети, с настоящими историями и характерами. Они всегда непоседы, которые не могут усидеть на месте, попадают в разные истории, по своему исследуют мир. Причём сделано это просто и ненавязчиво, интересно и забавно. В каких-то поступках, даже самых неожиданных и смешных, многие дети узнают себя .

экспериментаторах, и дети – слушатели задают вопросы: Что такое

воздух? Откуда берется ветер? Почему идет снег? Почему он вчера лепился, а сегодня нет? Мы тоже хотим вырастить свой огород. Им тоже становится интересно познавать мир исследуя и экспериментируя.

из детского сада летом отдыхая на даче вырастили репку.

Сами сажали очень маленькие семена, поливали и рыхлили землю, как она не хотела расти, а потом как начала расти, да не успела, ее вырастили другие ребята и прислали в посылке.

свой огород с луком, укропом и петрушкой.

давал им клички «Задира», «Степка – растрепка», «Афонька Вредный»,

по их внешнему виду и характеру. Так и мы решили понаблюдать какие воробьи и синицы к нам на участок прилетают. Они тоже похожи на воробьев из рассказа Носова – дружные, компанейские, любят обедать вместе.

горку на участке, но как Котька посыпать ступеньки песком

не стали, выяснив, что тогда катиться не будет.

установили телефоны, чтоб переговариваться, а потом разобрали их, решив

узнать, как же они устроены, и обратно уже не собрали.

и слушали радио, подсоединяли лампочку и электромотор.

его друзей» мы узнали, чтобы шар летел, его нужно

наполнить теплым воздухом, потому что теплый воздух легче холодного и всегда поднимается кверху. Мы в этом убедились с ребятами экспериментируя со свечой.

в путешествие на воздушном шаре, но пока нам удалось

сходить в поход в осенний лес.

о других планетах: как он называются, где находятся и

как до них добраться.

– это всегда интересно, увлекательно и познавательно!