Презентация на тему Игровые приемы и коммуникативные игры для детей дошкольного возраста презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)

современном обществе. И развивать эти функции лучше всего с

детства. И конечно, проще всего чему–то научить ребёнка в форме игры. Так можно искусственно создать жизненную ситуацию, решить проблемы, возникающие в общении между детьми. Во время игры происходит социальное, эмоциональное и психическое становление ребенка .Игра дает возможность воспроизвести взрослый мир, дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействовать с окружающими.

взаимоотношений, формирования навыков общения, коммуникативных умений со сверстниками и

взрослыми.

окружающему миру
Развивать у детей социальные навыки: освоение различных способов

решения конфликтных ситуаций
Формировать коммуникативность ребёнка – умение распознавать эмоциональные переживания и состояния окружающих, выражение собственных переживаний.

непосредственного
наблюдения и его
разновидности:
наблюдение в природе
экскурсии.

Рассматривание игрушек, картин
Рассказывание по игрушкам и картинам

Практические
-Дидактические игры
-Игры – драматизации
-инсценировки
-Дидактические упражнения
-Хороводная игра

Словесные
-Чтение и рассказывание художественных произведений
-Заучивание наизусть пересказ
-Обобщающая беседа
-Рассказывание без опоры на наглядный материал

размышлению, беседы
Чтение художественной литературы
Рассматривание иллюстраций
Просмотр презентаций, видеофильмов
Придумывание сказок
Решение коммуникативных

ситуаций

Показ действий
Пример взрослого и детей
Целенаправленное наблюдение
Приучение положительным формам общественного поведения
Организация общественно- полезной деятельности
Обыгрывание коммуникативных ситуаций
Создание проблемных педагогических ситуаций

разрядке
Развивают воображение
Развивают мимику и жесты
Активизируют внимание
Учат соблюдать правила
Знакомят с

чувствами и учат их распознавать

подвижности, участие в таких играх помогают детям активно включиться

в детский коллектив, в общую атмосферу жизнерадостности. Это способствует выплеску детских эмоций, в том числе негативных, раскрепощению и умению выражать свои чувства и переживания.

«Море волнуется раз...»,
«Гуси и серый волк»
«Где твой домик?»,
«Сосны, елочки, пенечки»
«Веселые старты»,
«День и ночь»,
«Веселые кузнечики»,
«Живые бусы»,
«Кто вперед»
«Салочки».

игры:

используются настольно-печатные, дидактические игры, такие как лото, домино ,игры

с правилами. Развивают логическое мышление, навыки работы в команде и уважение к сопернику, умение следовать правилам игры.

в игре. Продолжать учить детей строить диалог в игре.
«Семья.

Чаепитие»
Задачи : формировать представление о столовой и др. посуде, какими предметами пользоваться.

посредством игр
Развивать у детей умение вступать в речевой контакт

и активно в нем участвовать

Учить детей сообщать, передавать информацию в процессе межличностного общения

Развивать эмоционально – ценностное восприятие окружающего мира

Познакомить с элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения в социуме

вы хотите их видеть. Такого никогда не бывает. Дети

всегда идут своим путем. Поэтому меньше думайте о том, какими они должны стать и внимательнее смотрите, какие они есть в реальности. Больше думайте о том, как им помочь, меньше о том, как их исправить. Не забывайте, что раздражение, обида и разочарование, которые всегда являются следствием неоправданных ожиданий, - самый неэффективный и опасный метод воздействия на человека в любом возрасте.

Вывод
Игра как средство социально-коммуникативного развития детей способствует

формированию полноценной личности, способной жить и работать в современном обществе. Игра-основная форма образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО. Дошкольный ребенок-человек играющий, обучение входит в жизнь ребенка через ворота детской игры.