Слайд 2
Актуальность: Без знакомства с фонетической системой языка невозможно его
теоретическое или практическое изучение.
Слайд 3
Объект исследования: Теоретический материал по разделу науки о
языке – «Фонетика».
Слайд 4
Предмет исследования: Содержание школьного курса фонетики.
Слайд 5
Цель: Обобщение и популяризация личного педагогического опыта
по преподаванию фонетики в школе.
Слайд 6
Основные задачи: Изучить место фонетики как научной дисциплины в
языкознании. Проанализировать содержание теории фонетики в школьных учебниках по русскому
языку для 5 и 6 классов. Рассмотреть проблему отождествления звука и буквы в понятии учащихся.
Слайд 7
Практическая значимость: Материалы данного исследования могут быть
использованы на уроках русского языка,
а также на дополнительных занятиях по филологическому анализу текста.
Слайд 8
Структура работы: Разделение основного материала на две части (теоретическую
и практическую) в виде двух разделов (1 и
2). Есть введение, заключение, список использованной литературы, приложение.
Слайд 9
Общий вывод по 1 разделу: Фонетика исследует не только
языковую функцию, но и материальную
сторону своего объекта. Фонетика связана также с нелингвистическими дисциплинами: анатомией, физиологией и психологией.
Слайд 10
Общий вывод по 2 разделу: Три аспекта изучения звука
(акустический, физиологический и функциональный) недостаточно отражены в школьных учебниках
по русскому языку. Неразличение звуков и букв часто является причиной орфографической безграмотности.
Слайд 11
Проблемы, возникшие у учащихся при изучении фонетики в
5 классе: Неумение на слух различать твёрдые
и мягкие, глухие и звонкие согласные. Неумение произносить согласные в изолированном виде. Неумение отчётливо произносить слова, следя за правильностью произношения.
Слайд 12
Рекомендации к школьному учебнику по русскому языку
для
6 класса: Двустороннее рассмотрение языковых явлений (смысловое наполнение и звуковое
выражение), т.е. изучение последующих разделов науки о языке с опорой на фонетику.