«Читайте детям стихи, пусть ухо их приучится к гармонии русского слова, сердце преисполнится чувством изящества, пусть поэзия действует на них так же, как и музыка».
Слайд 2
«Читайте детям стихи, пусть ухо их приучится к
гармонии русского слова, сердце преисполнится чувством изящества, пусть поэзия
действует на них так же, как и музыка». В.Г. Белинский.
Слайд 3
Паспорт проекта Руководитель : Фаткулина Е.В.
Участники: дети,
педагоги, родители
Тип: образовательный
Вид: долгосрочный
Слайд 4
Цель: Формирование навыков выразительного чтения стихотворений у дошкольников
Слайд 5
Задачи: воспитывать любовь к поэзии; развивать умение воспринимать
и выразительно воспроизводить стихи; развивать эстетическое восприятие поэзии, художественного
слова; воспитывать художественный вкус; формирование ЗКР, овладение средствами звуковой выразительности (тон, тембр, темп, сила голоса, интонация), выработка чёткой дикции; знакомить с творчеством поэтов.
Слайд 6
Ожидаемые результаты: Сформировать навыки выразительного чтения у дошкольников; Выступления детей
на праздниках и перед детьми младших групп; Создать картотеку стихов
для родителей; Оформить папку-передвижку для родителей.
Слайд 7
Понятие выразительности и выразительно чтения
Речь человека богатая различными интонационными характеристиками считается выразительной.
Просодика –
сложный комплекс элементов, включающий мелодику, ритм, интенсивность, темп, тембр и логическое ударение, служащий на уровне предложения для выражения различных синтаксических значений и категорий, а также экспрессий и эмоций. Интенсивность произнесения – степень усиления или ослабления выдыхания, голоса, темпа и артикулирования при произнесении звуков речи, то есть силы или слабости произнесения при артикуляции звуков, особенно гласных. Мелодика речи – совокупность тональных средств, характерных для данного языка; модуляция высоты тона при произнесении фразы. Ритм речи – упорядоченность звукового, словесного и синтаксического состава речи, определённая её смысловым заданием. Темп речи – скорость протекания речи во времени, её ускорение или замедление, обусловливающее степень её артикуляторной и слуховой напряжённости. Тембр голоса – окраска, качество звука.
Слайд 8
От чего зависит выразительное чтение? правильное речевое дыхание (глубокий
вдох, длительный выдох) умение регулировать силу голоса умение регулировать темп речи
Слайд 13
Познавательная деятельность Упражнения на дыхание
Слайд 14
Познавательная деятельность
Упражнения на развитие слухового внимания
Слайд 15
Обучение на занятиях: Я знаю, что надо придумать, Чтоб не
было больше зимы, Чтоб вместо высоких сугробов Вокруг зеленели холмы. Смотрю я
в стекляшку зелёного цвета, И сразу зима превращается в лето.
Отшумела злая вьюга, Стала ночь короче дня, Тёплый ветер дует с юга, Капли падают, звеня. Солнце, землю нагревая, Гонит с нашей речки лёд. Тает баба снеговая И ручьями слёзы льёт.